第二次作业+105032014001

1、测试帖链接:http://www.cnblogs.com/gaohaofeng/p/6607604.html

2、测试人员提出的问题、发现的缺陷

(1)对a,b,c三条边大小的排序意义不大,对等腰三角形的判断代码需要改进;

 (2)可以增加对输入类型的判断,以免输入浮点数,字符等类型数据时程序奔溃;

3、修正后的代码清单

import java.util.Scanner;
public class Triangle{
    public static void main(String[] args) {
        while(true){
        System.out.println("请输入三角形的三条边:");
        try {
        int a,b,c;
        Scanner input=new Scanner(System.in);
        a=input.nextInt();
        b=input.nextInt();
        c=input.nextInt();
        String str=triangle(a,b,c);
        System.out.println(str);
        } catch (Exception e) {
            // TODO: handle exception
          System.out.println("请确保输入的边为整数!");
          }
        }
        }

        public static String triangle(int a,int b,int c){
            String result;
            if ((a>=1&&a<=100)&&(b>=1&&b<=100)&&(c>=1&&c<=100)) {

            if ((a+b>c)&&(a+c>b)&&(b+c>a)) {
                if (a*a+b*b==c*c||a*a+c*c==b*b||b*b+c*c==a*a) {
                    result="该三角形为直角三角形.";
                } else if (a==b&&b==c&&a==c) {
                    result="该三角形为等边三角形.";
                } else if (a==b||a==c||b==c) {
                    result="该三角形为等腰三角形.";
                } else {
                    result="该三角形为一般三角形.";
                }
            } else {
                result="不能构成三角形.";
            }
        } else {
            result="边的值不在范围内!";
        }
            return result;

    }
}

4、修正后心得体会:

  • 介绍自己代码做了怎样的变更
  • 分析出现缺陷的原因
  • 对这部分教材内容的学习心得

变更:对于测试人员提出的输入等腰三角形不能得出正确答案,我将测试人员的测试用例输入后能得出“该三角形为等腰三角形”;当输入的数据为浮点数,字符等类型时,会输出“请确保输入的边为整数!”,并不会程序崩溃;而且我也并没有对三条边进行排序。我觉得可能是测试人员测错了人或者拷贝代码时出了什么问题。基于以上理由,我只修改了两点,一是去除了等腰直角三角形的判断,二是将最后一个“不能构成三角形”改成了“边的值不在范围内”。

原因:(1)当初设计代码时忘了考虑当输入的边为整数时,无论如何都不会构成等腰直角三角形

(2)直接复制黏贴没有考虑清楚

心得:白盒测试可以检测代码中的每条分支和路径,揭示隐藏在代码中的错误,对代码的测试比较彻底,但无法检测遗漏的路径。语句覆盖能使被测程序的每一个语句至少执行一次,但其覆盖标准无法发现判定中逻辑运算的错误。判定覆盖具有比语句覆盖更强的测试能力,但也容易忽略每个条件的取值情况,遗漏部分测试路径。所以要综合使用各种语句覆盖方法,才能得出更精确的测试结果。

时间: 2024-11-13 01:22:42

第二次作业+105032014001的相关文章

解题报告——2018级2016第二学期第二周作业

解题报告——2018级2016第二学期第二周作业 D:迷宫问题 题目描述: 定义一个二维数组: int maze[5][5] = { 0, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, }; 它表示一个迷宫,其中的1表示墙壁,0表示可以走的路,只能横着走或竖着走,不能斜着走,要求编程序找出从左上角到右下角的最短路线. 输入 一个5 × 5的二维数组,表示一个迷宫.数据保证有唯一解. 输出 左上角到右

马哥linux 培训第二周作业

注意:第二周作业,请将以下题目整理在51cto博客当中,完成后请将对应的博文链接地址提交在答案栏中,提交格式如下:学号+姓名+博文链接地址eg:1+张三+http://mageedu.blog.51cto.com/4265610/1794420 本周作业内容:1.Linux上的文件管理类命令都有哪些,其常用的使用方法及其相关示例演示. 文件管理的命令有cp.mv.rm 复制命令:cp 用法: cp [-adfilprsu] 来源文件(source) 目标文件(destination) cp [o

第二次作业 孙榜婷

2.9 设有如下语句,请用相应的谓词公式分别把它们表示出来: (1) 有的人喜欢梅花,有的人喜欢菊花,有的人既喜欢梅花又喜欢菊花 . 解:定义谓词 P(x):x是人 L(x,y):x喜欢y 其中,y的个体域是{梅花,菊花}. 将知识用谓词表示为: (∃x )(P(x)→L(x, 梅花)∨L(x, 菊花)∨L(x, 梅花)∧L(x, 菊花)) (2) 有人每天下午都去打篮 解:定义谓词 P(x):x是人 B(x):x打篮球 A(y):y是下午 将知识用谓词表示为: (∃x )(∀y) (A(y)→

牛老师第二次作业

namespace 第二次作业{    class RandomNumber    {        public int Add(int x, int y)        {            return x + y;        }        public int Sub(int x, int y)        {            return x - y;        }        public int Mul(int x, int y)        {    

Linux+Python高端运维班第二次作业

Linux+Python高端运维班第二次作业 1.列出当前系统上所有已经登录的用户的用户名,注意:同一个用户登录多次,则只显示一次即可. [[email protected] ~]# who |cut -d" " -f1|uniq (unknown) root test1 [[email protected] ~]# who |cut -d" " -f1|sort -u root (unknown) wangyanglin 2.取出当前系统上被用户当作其默认shel

第二周作业补交(请老师看一下)

#include<stdio.h> #include<math.h> int main(void) { int money,year; double rate,sum; printf("Enter money:"); scanf("%d",&money); printf("Enter year:"); scanf("%d",&year); printf("Enter rate:

耿丹16-1第二次作业

-- Deadline: 2016-09-23 23:00 pm -- 作业内容:https://edu.cnblogs.com/campus/bjgygd/Sixteen-One/homework/85 -- 第二次作业总结: 1. 总共5位同学未按时提交,且目前未交. 2. 大部分同学都注意了代码的缩进格式,希望继续保持! 3. 希望同学们下节课作业可以使用博客中自带的代码编辑器,养成良好的代码编写风格! 周刘晋源同学已经开始使用了,特此提出表扬! 4. 大家学习了变量类型的定义,以后会遇到

第二次作业: 二维数组

高级语言程序设计报告   实习题目 第二次作业: 二维数组 P228计算机双学位第8章实验题:学生成绩管理系统 l 在上次作业的基础上,改为每学生2门课,用二维数组编程实现相应功能,相应功能所有涉及分数的均需可以处理每门课程分数及每个学生课程总分. l 涉及到排序的,均需提供冒泡及选择两种排序方法,可增加菜单项. l 功能5中按学号查询学生排名及成绩,要求用折半法,为此你的学生数据可以多一点. l 数组中可以事先有数据(省却每次输入数据浪费时间),为此输入数据菜单可以改造为增加数据菜单. l 在

对于第二次作业的不懂之处

助教老师您好: 对于第二次作业这个计算器,我花费了四个白天的时间,做了N多次,由于我的基础太差,我曾最大限度地在控制台做到了能随机产生数字,和四则算法,(我能做的最大限度)而难处在于我不能让用户对这四则算法算出结果,更不要说正确率了,而且它不能识别除法时除数不能为零. 在窗体程序中我做出来了form框架,然而我在写完代码后发现TextBox1和TextBox2竟然不会随机产生数字,我也像大多数同学一样,照着课本上的例题做修改,但是我却不如人家,我并没有用窗体完成,而且在窗体中我无法让用户选择一种