【来信】
贺老师：
你好！我是一名普通二本软件工程学生。现在大二下学期，马上要大三了。
客套话我就不说了，直奔主题吧
我是一名农村的孩子，在上大学的时候，就想努力学习，找一份工作（是不是好幼稚？）。所以，大一上期乖乖上课，编写了一些小程序。在大一下学期，无意间看到了一些培训机构的视频：c++，Java，php，Android.......然后就开始学习了，当时就想走开发方向，就努力学完了Java和php，学校一些创新团队接的外包项目都能做。
但是，在大二上学期接触到几个大四的学长，他们主要学习网络安全。我就了解到了Linux，渗透，逆向什么的，我就感到自己很想做逆向方向，不想做开发了。但是学校的课程有javaEE，php，c++的课程设计，不得不做。我感觉做这些“浪费”了很多时间，而且学校的课程也太多了，我一周只有四节空课。自己学习的时间太少。我找了一些安全方面的视频，一直没有时间学习。
我给贺老师写信，就是想贺老师能不能指点一下我，我现在很迷茫，不知道该做什么，怎么做。做课程设计或者开发觉得不喜欢，想做逆向，但是没时间。希望贺老师在百忙之中指点一下。谢谢！
【回信】
看到来信，我首先感到的是一种欣慰。你在大学里表现出的这一份自主，是一种很可贵的品质，这也将使你在今后的求学、职业生涯中，能够主动地把握方向，有能力去达成设定的目标。这样的经历，事实上，已经使你“找一份工作”这一基本的目标有了保证。
但是从你的讲述中，我隐约地有种担心是，你上大学的“成色”将会如何？因为你没有提你的课程学习，有的只是觉得这些在浪费时间。
说到这些，作为大学老师的我，没有怪罪你的意思。包括我自己的教学中，也总是为了一些学习不顺甚至根本不投入的学生，而让那些学得很带劲的同学感觉到喂不饱。课程设置方面的问题，以及一些老师对教学的投入不足，总让一部学生失望。而越来越简单和走形式的考试，对想要学有所成的学生并不利。但我作为老师，知道学校各专业课程中承载的内涵，所以我极力地带着我的学生，课内找感觉，课外树特色；对找我咨询的所有学生，鼓励他们课外的精彩学习，但前提是不要忽视课程——为让你成为一名科班出身的专业人员的载体，在你的学习过程中的重要意义。
因此，无论周围环境，无论有些老师是否尽力教课，对于很重要的课程，不要仅限于听讲、做作业，而是用自己的标准，真正去学得，去掌握。有些核心的课程，甚至要更多投入，以达到更好的效果。例如学完了数据结构，阅读《算法导论》作为学习效果的检验；学过了计算机组成，阅读《深入理解计算机系统》作为检验。你来信中说到的课程设计，我认为是作为一名要全面成长的专业学生而言不该放过的。所幸的是，课程设计的要求不会太高，以你已经有的项目开发的体验，你会从中得到更多、更全面的体验和营养，也不会是太大的负担。
你所说的课太多，我深有同感。现在我国的大学中的问题之一，就是将学生困在课堂上的时间太多了。这对于不少不学习的学生而言，算是在形式上让他们好象还学习了，但对于有自主能力有想法的学生，这真是个不利的因素。所幸，有不少课程，是可以在课堂就将问题解决了的，有区别对待，大学生们好像都能做到。
说一圈下来，我对你的建议是，优先将课内的学习保证了。我的建议，可能会让你更没有时间去做逆向，但我是从长远考虑的。若你做继续做逆向，会发现你要会想问题，想做更深入、复杂的分析，功底就是操作系统、计算机组成之类的课程中要传达的内容。作为专业人员，将计算机作为一个整体能够有深入的理解，这是大学的成色所在。上大学的价值，在于能将抽象能力与直接体验有效结合，你的一些同学的问题可能在于没有直接体验，只用应试的办法去死学所谓的理论了，但你也要避免只从实践层面上只追求那种直接的能力。
至于课外的学习，我真心喜欢你还是能抽出时间做下去。见缝插针，这个学期课多，只能少投入些，课松一些就多安排一些。不要急燥，其实时间还真有不少。周末、假期是自主安排的整段时间，你有的是机会让你自己更出色。至于做开发和做逆向的选择，我主张想做什么就做什么，这是学习阶段的最大自由，工作后这样做就不方便了。大学里，就是要通过随心地不断尝试而找到自己最终愿意投入的领域的，这种自由安排也终将塑成自己的特色。在后面的时间，你可能还会“移情别恋”，甚至会再回到之前曾经投入过的开发上，但回归的你，已经是不一样的了。
祝你能成为一名真正的班科的专业人员，也祝你课外的学习更顺利，当然，终将是累且快乐的那种感觉。