思维导图利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结构图，把它应用到物理学习中，有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等。
一、物理思维导图的优点
（1）明确中心或主题，很形象的、有重点的去学习记忆；
（2）突出重点，重要的知识和想法中心及主干上，不太重要的则放在末梢上；
（3）相关知识点的联系能明显表现出来；对立知识点的对立关系也能明显表现出来；
（4）使复习变得有效、快捷；
（5）方便查漏补缺，这种结构一目了然，方便添加新的内容，或删去不必要的内容，而无需在更改内容时凌乱地挤进或划去；
（6）绘制方便，及时修改。
二、物理思维导对学生的影响
学生运用物理思维导图，并把它作为一种思维习惯能起到事伴功倍的作用：
1．学生可以用物理思维导图做预习笔记、课堂笔记、课后反思笔记
一般的笔记是对老师课堂内容的机械的不完全的复制，相互之间没有关联、没有重点；而且很多学生忙于记录，没有时间真正地去思考，记过的笔记也没有时间去整理和复习。而利用思维导图记笔记效率高、篇幅小、有重点、有层次、有结构，并且方便以后复习。
采用思维导图做笔记，用简单的短语记下重点，顺应大脑的思维方式把它们连接起来，在记的同时就加上了自己的创意。这样学生不仅能轻松跟上老师的节奏，充分地理解，而且解放的大脑还可以顺着老师的思路展开联想。当过一段时间后再看到这张图时，不仅与此相关的内容会立刻浮现眼前，而且当时的情景也会历历在目。
2．学生利用物理思维导图可以方便的建构物理知识体系
学生在学习物理概念、规律时往往容易犯一些错误。所以建立准确的物理知识网络非常重要，物理思维导图可以很方便的实现。每个章节可以鼓励学生自己画出物理概念、规律及其之间区别、联系的思维导图。学完一章或一个单元后，学生可以共同总结、完善思维导图，也可以把讨论过程制作成思维导图，这样再回过头来复习时，不仅对本章、本单元的内容一目了然，而且可以对整个学期的整个学科的内容了然于胸。
3．利用物理思维导图提高分组学习的效率
学生以小组为单位进行讨论、探究时，往往效率会不高，而且对小组成员的观点不能有效记录，教师对小组的讨论不能进行有效监控。而这些正是物理思维导图的强项，各小组互相借鉴各自的物理思维导图取长补短，迅速完美本组的物理思维导图，对全体同学获取知识都起到积极促进的作用，提高了分组学习的效率。
4．做物理习题时运用物理思维导图进行思考
有些学生在做物理习题时往往思路不够清晰，物别是难度较大的综合性习题，不仅有利于学生理清自己的思路，而且使学生解题过程中出现的问题在哪儿、什么程度一目了然，从而教师可以有针对性地帮助学生克服此问题再度重演。
5．物理思维导图帮助学生更好地做实验
很多学生做实验时不够严谨，不能正确操作，不能按步骤完成实验，不懂实验原理，不能理解此实验的意义，造成实验能力得不到提高。如果让学生把实验前的准备，实验中的操作、数据记录，实验后的数据处理、结论导出，做成物理思维导图有利于学生实验，养成良好的动手习惯。
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