任务一：以小学生四则运算练习软件作为原型，实施小学生四则运算练习软件用户调研活动
1、需求获取方式
（1）老师：搭档父亲是一名小学老师，由她提前和他通了电话，他答应帮她把电子版的调查问卷发放给他的同事。然后让他对我们的原型进行了分析。
（2）家长和学生：亲戚中有小孩上小学，我们将包含我们软件原型和博客的调查问卷发给他们，同时获取了小学生和家长的意见，考虑小学生的理解能力有限，我们提前和家长进行了沟通，帮助孩子理解题目并作答。
2、调查问卷设计（https://www.wjx.cn/m/22531831.aspx）
利用问卷星平台，列出来28道题分别对老师、家长以及小学生进行了问卷调查。由于《小学生四则运算练习软件》的主要用户为老师、小学生、学生家长，所以本次问卷共分为三个部分，即：老师、小学生、学生家长，每部分的题目类似，考虑调查对象不同设计问法不同。有些题设置了跳转逻辑，比如第一题针对不同调查对象设置跳转，每一类调查对象只做特定的题目。第一题设计如下：选择第一题之后，2~12题是为老师设计的调查，13~20是为家长设计的调查，21~27是为小学生设计的调查，28题是所有调查对象可回答的题，由于考虑小学生有些不会使用电脑或者手机打字，因此最后一道题设置成非必填，且小学生的题目设计较简单。
（1）老师
（2）家长
（3）小学生
3、调查问卷分析
通过以上调查问卷的分析，我们使用不同的图来更直观的表现调查对象的想法。汇总后有以下几个方面需要改进：
（1）注册和登录功能：为了区分不同的学生，注册和登录功能是必须的；
（2）选择题型：由于1~6年级的小学生的学习进度不同，因此需要区分不同年级进行设计，将题型设置为百以内整数加减法、简单加减乘除混合运算、带括号的加减乘除运算、带真分数的加减乘除混合运算等，方便不同年级的学生使用。除此之外，训练的频率以及每轮的答题数也很重要，针对不同年级的学生设置不同的训练频率和每轮的答题数。
（3）错题展示：我们的软件模型目前没有展示错题的功能，用户在使用时不太喜欢，因此需要在最后显示得分时显示打错的题方便帮助学生更好的学习。
（4）反复测试：用户对自己做错的题可以再次测试，对于粗心做错的题可以意识到自己的问题。
（5）答题模式：由于小孩子比较贪玩，因此枯燥乏味的答题模式效率不是很好，设置趣味答题和游戏闯关答题模式是需要的。
（6）外观设计：小学生是我们这款软件的最终使用者，因此界面的设计很重要，使用小孩子喜欢的背景更能提高他们使用的兴趣。
任务二：采用适当的建模方法描述任务1所获取的需求，请调研用户复查。
功能设计图：
任务三：《小学生四则运算练习软件需求说明》
1、《小学生四则运算练习软件软件需求》链接：https://shimo.im/docs/OtKU7suLE2QKTihS/
2、NABCD总结
（1）. N (Need 需求)
在老师工作过程中需要为学生出题时，需要该系统节省老师的工作时间，提高老师工作效率；家长在家辅导、监督孩子完成作业时，需要使用此系统让孩子进行拓展训练；当小学生进行自主学习，需要通过此系统提高自己四则运算能力。当代家长越来越注重小学生的教育，教育要从娃娃抓起，因此很多家长都十分担心孩子的学习 。对于小学生而言，家长或者经常会出一些计算题目，或者买练习册给孩子做，做完之后家长和老师还要检查，无疑给日夜劳累的家长加了一层负担。所以一款可以自动出题，计分，计时，判正误的软件是很有帮助的。
（2）. A (Approach 做法)
我们对不同类型的用户分别做了调查，根据用户需求对软件进行修改，完善软件的功能，使得该软件适用于各类用户，因此我们的软件需求说明书比较符合实际。
（3）. B (Benefit 好处)
小学四则运算练习软件可以为老师节省工作时间，提高效率；为家长省心省力；设置的趣味答题和游戏闯关模式可以提高小学生的兴趣，达到提高小学生计算能力的目的。
（4）. C (Competitors 竞争)
目前市场上已经存在同类型的软件且功能齐全，因为系统由我们编写，界面没有太美观，功能实现也没有特别完美，进入市场时，我们不仅要与同类型的系统竞争，还要与传统的纸质四则运算练习题竞争。
（5）. D (Delivery 交付)
首先我们会让亲朋好友使用，看看反馈回来的意见，根据意见完善系统，最后先进行网上免费使用，看看使用情况，最后再大范围推广使用。
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