典型用户和故事

典型用户1

(1)名字:谭卖家

(2)年龄:22

(3)收入:没有

(4)代表的用户在市场上的比例和重要性:不可缺少的用户

(5)使用这个软件的典型场景:对自己不需要的二手书进行卖出

(6)使用本软件的环境:任何地方

(7)工作情况:学生

(8)知识层次和能力:大学毕业

(9)用户动机、目的和困难:将自己不需要的二手书进行卖出

(10)用户的偏好:界面简单,操作简便,减少附加功能

典型用户2

(1)名字:谭买家

(2)年龄:20

(3)收入:没有

(4)代表的用户在市场上的比例和重要性:占绝大部分

(5)使用这个软件的典型场景:员工之间的交流、接受上级下发的消息

(6)使用本软件的环境:办公室

(7)工作情况:小小员工一枚,整天加班

(8)知识层次和能力:大学毕业找的工作

(9)用户动机、目的和困难:与员工间的交流,接到老板的任务和消息,

(10)用户的偏好:消息置顶,任务醒目

场景1

1.背景

(1)典型用户:谭卖家

(2)用户的需求:卖出自己不需要的二手书

2.场景:谭卖家将自己不需要的二手书发布到网上

场景2

1.背景

(1)典型用户:谭买家

(2)用户的需求:想要一些二手书

2.场景:谭买家到网上去浏览进行购买

原文地址:https://www.cnblogs.com/tansong/p/10099870.html

时间: 2024-10-06 01:19:50

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典型用户故事

场景故事: 背景:典型用户(老陈(主要),小石头(次要)) 需求: 老陈:a.可以自己输入题. b.可以设置倒计时. c.可以总计孩子的计算情况. 场景: 老陈:把题输入进去,让小石头做. 小石头;把老陈输入的题做出来. 场景故事: 老陈作为一个家长,他希望有一个软件可以帮助他辅导孩子,以便他可以节省时间去忙自己的业务. 小石头作为一名小学生,他希望有一个软件帮助他更好的学习,以便可以有更多的时间出去玩. 用例图:

典型用户分析与情景/故事描述

1.典型用户描述: 名字 王大力 年龄 21岁 收入 无正式收入 代表的用户在市场上的比例和重要性 很多,学校内比例较大 使用这个软件的典型场景 网上选择并订餐 使用本软件/服务的环境 智能手机 生活/工作情况 能熟练的使用手机 知识层次和能力 大学 用户的动机.目的和困难 不想排队,能够尽快拿到饭 用户的偏好 经常不在食堂吃饭,选择路边摊 名字 二柱子 年龄 34岁 收入 不方便透漏 代表的用户在市场上的比例和重要性 很多,学校内比例较大 使用这个软件的典型场景 在线看到所有订单 使用本软件/

“排球比赛计分程序”的典型用户、场景用户故事

典型用户:   张小明--排球运动员 名字 张小明 性别.年龄 男.20岁 职业 国家排球运动员 收入 10万元/年 知识层次和能力 本科毕业,拥有高超的排球技术 工作状况 平常在基地训练 用户偏好 用一些计分程序 用户比例 ? 典型场景 使用各种计分程序 典型描述 不在打排球就在打排球的路上   李华中---裁判 名字 李华中 性别.年龄 男.44岁 职业 裁判 收入 20万元/年 知识层次和能力 本科,每天和软件打交道 工作状况 训练球员 用户偏好 用一些计分程序 用户比例 ? 典型场景 比

典型用户,典型故事

典型用户:老陈 姓名 老陈 性别,年龄 男,40岁 职业,收入 大学教师,******元/年 知识层次和能力 能够熟练的操作电脑 生活/工作状况 高校教师,工作比较忙 动机目的困难 他需要一款软件帮助他辅佐孩子的学习,节省时间做自己的业务 用户偏好 看书 用户比例 ? 典型场景 老陈用此软件帮助孩子学习 典型描述 工作忙,没有时间辅佐孩子的学习 典型用户:小石头 姓名 小石头 性别,年龄 男,8岁 职业,收入 小学生,0元/年 知识层次和能力 小学二年级学生,已完成连加连减的运算,正在学习2至5

学生作业辅助系统之(典型用户及用户故事描述)

典型用户描述:老陈 名字 老陈 年龄 40岁 收入 4000/月 代表的用户在市场上的比例和重要性 不多,没时间辅导孩子的家长比例较大 使用这个软件的典型场景 出算术题 使用本软件/服务的环境 电脑 生活/工作情况 能熟练的操作电脑 知识层次和能力 本科毕业 用户的动机.目的和困难 辅导孩子以节省更多时间 用户的偏好 上网,业务学习 典型用户描述:小石头 名字 小石头 年龄 8岁 收入 无正式收入 代表的用户在市场上的比例和重要性 很多,小学内比例较大 使用这个软件的典型场景 输入答案回答算术题

[团队项目]典型用户 - 场景(用户故事) - 任务 - 具体工作流程

5.典型用户 - 场景(用户故事) - 任务 - 具体工作流程 这部分内容讲得有点迟了,但是我觉得还是挺重要的,大家练习一下,为下学期课程设计做准备. 小组一起讨论: 识别你们项目的典型用户,并加以描述. 选择一个关键场景,以故事的形式进行描述. 进行场景到任务的分解. 任务的认领及实现流程. 参考<构建之法>P206~213,每组将以上内容的讨论成果发布到团队博客上.  截止日期:2016.6.8晚10点 -------------------------------------------

计应1班第4小组“排球比赛计分程序”的典型用户、创立场景、用户故事

姓名 张三 年龄 20 职业 在校大学生 收入 月生活费1200 知识层次和能力 大专生,学习计算机,对排球运动很是喜爱 动机,目的,困难 动机是喜欢看排球比赛,目的给中国队加油,困难是不是十分了解排球规则 用户 偏好 运动 用户比例 不确定 典型场景 看奥运会,为中国队加油 典型描述 快到奥运会期间,想看中国女排比赛,但不了解排球规则,所以想看这个排球比赛计分规则来了解,  以便更好的理解比赛 姓名 李四 年龄 50 职业 体育馆负责人 收入 一万/月 知识层次和能力 本科生毕业,管理一个体育

典型用户及场景

(1)典型用户: 名字 老陈 性别.年龄:男,40岁 职业 :大学老师 收入: 5000元/月 知识层次和能力 大学:能够熟练操作电脑基本功能 生活/工作情况 :在大学任教 动机,目的,困难 :作为一名老师每天要处理的问题比较多,没有过多的时间辅导孩子学习,想借用此软件来辅导孩子学习以便于节省更多的时间 典型场景 :借用程序节省时间工作 典型描述 :工作繁忙,没有时间辅导孩子 小石头: 名字: 小石头 性别.年龄:男,8岁 职业 :小学二年级学生 收入 :无收入 知识层次和能力: 小学二年级学生

团队开发项目-----来用------典型用户与用户场景分析

一.背景 1.典型用户 典型用户 姓名 帅帅 性别 男 年龄 22 职业 学生 收入 0 用户比例 ?(可以是一大部分) 知识层次和能力 在校本科大学生,能够熟练使用电脑 生活/工作情况 几乎所有时间都在校学习 动机,目的,困难 绩点不会计算,win8系统没有小游戏,网上的一些实用下载存在风险 用户偏好 对小游戏比较亲睐 典型场景 需要计算绩点的时候查找学生手册一个一个科目计算的时候比较繁琐,还容易犯错 典型描述 计算绩点的时候需要有一款实用可靠的绩点计算器 2.用户的需求/迫切需要解决的问题