摘要：本文通过阐述信息技术的重要性引出小学教学中信息教学的必要性，然后结合实践，针对小学生自身情况，对小学教师在信息技术教学中的教学方式提出了几点意见。
关键词：信息技术，兴趣，自主学习
再者，随着经济社会的迅速发展，信息成为一种重要的资源和生产要素，它不仅能提高生产效率还能降低生产成本。当代社会，无纸化信息办公成为主流，各种OA系统大大提高了工作效率，电子商务也降低了传统商品的流通成本。所以在现在大力推行学生素质教育的同时也要将学生的信息素养作为一项重要内容，培养其获取信息，使用信息的能力，把信息技术作为支持其终身学习的工具，以使其更好的适应现代社会的发展。
信息科学是一门实践性很强的学科，由于小学生的具象思维发展不成熟，所以必须实际上机操作才能达到良好的教学效果。但是又存在的问题是，学生喜欢上网打游戏看flash动
画等，对学习计算机实用技能的兴趣不高。夸美钮斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，所以在信息技术教学中必须善于引导小学
生，精心设计一些课程，采取一种寓教于乐的教学形式，丰富课堂内涵，激发学生兴趣，诱发小学生自主学习，引导其发挥学习的主观能动性，从而提高效率。笔者
认为，在对小学生普及信息科学知识中应注重以下几个方面。
一、创设情景，激发兴趣
兴趣是在一定的条件下才会产生的，在小学信息技术教学的过程中，可以利用媒体、借助美好的事物激发学生对信息技术的兴趣。比如在WORD中
制作电子贺卡，告诉小学生插入图片，然后再图片中写上相应的文字，注意文字排版样式。在教学前可以先拿一些往届学生的制作成功作为展示，从而调动学生探索
求知的心里，营造了这种氛围后，教师再详细告诉学生们应该如何操作才能制作出如此精美的电子贺卡，以此引导学生进入学习探索信息技术的状态。
二、以任务驱动教学
而所谓任务驱动教学就是以布置作业的形式将信息教学融入到学生的日常生活中。比如在放假前，教师给学生布置的任务可以是让学生利用powerpoint幻
灯片展示自己放假期间的生活学习状态，这样不仅能让学生体会到生活的乐趣，培养其善于观察生活、思考生活的良好态度，也能提高学生的计算机实际操作水平。
然后将学生们制作的幻灯片收集起来，统一在班级演示播放，给那些创作出能体现丰富生活情趣和高超的幻灯片制作水平的学生一定奖励，从而带动小学生们积极主
动学习探索的兴趣和热情。
三、开展丰富多彩的活动
小
学生活泼好动，想象力丰富，针对这一特点，教师应采取积极的应对措施，充分挖掘调动小学生们在这方面的潜能。以灵活多变、新颖独特的教学方式将学生的创造
性和积极性调动起来。可以通过如电子版报评比、电子刊物制作等引导学生运用所学信息技术，培养其经常实践的好习惯。还可以举办与计算机有关的演讲比赛，让
学生们畅谈自己学到的计算机知识，分享学习乐趣和学习方法。通过与同学们的共同分享和讨论，激发学生之间互相学习的动力，有利于营造一种比学赶超的学习氛
围。
四、引导学生自主学习
在
信息技术教学实践中，要改变课程实施过程中过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生乐于探究、主动参与、勤于动手，发挥其主观能动性，培养学生
搜集和处理信息的能力，提高学生获取新知识的能力，着重培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。信息技术的操作中有很多相似之处，有时教会了学生某项
技能，学生会很容易学会其他知识技能。所以在教学过程中教师要善于引导，诱发学生自主学习，以达到事半功倍的效果。
五、建立健全信息教学中的多元评价机制
信
息技术课程因其自身的特点与其他学科有很大不同，很多时候它没有统一的标准答案，这时候就要求教师在对学生信息技术掌握程度的评价中采取不同的策略，兼顾
学生的创新意识和技能水平。就比如上文所说的制作假期生活幻灯片，由于学生生活方式的差异化，不可能要求学生都按照某种既定的方式去创作，每个学生都是结
合自己的实际生活状况制作出幻灯片的。所以在评价这样一些学生作品时，不能以偏概全随意定论。要从其展示生活的视角，假期生活的内容和幻灯片的制作技术等
多种角度整体考量学生的作品，进而作出客观公正的评价。
总
之，信息技术运用能力是现代社会中一项必备的重要技能，信息作为推动社会进步的重要动力愈加重要，必须培养小学生信息技术能力为其以后的学习发展奠定基
础。另外，在信息技术教学中，教师要创新教学形式，学会教学的艺术。在教学中，以提高学生信息技术实用能力为目的，以培养学生学习兴趣、培养学生自主学习
习惯为导向，通过各种方法全方位综合引导学生学习信息技术。