峻峻妈妈谈抓马宝贝教育对孩子的影响

抓马宝贝的儿童教育戏剧课程对于孩子发散性思维的训练.解决问题能力的训练是非常有益的. 代北是一个个性鲜明的孩子,不喜欢枯燥.单一.被动的学习方式.但他对抓马宝贝却“情有独钟”.在抓马的课堂上,代北得到了充分的尊重,没有条条框框,也没有灌输式教育.教育戏剧比较偏重于自由讨论,当老师抛出一个问题,代北总是能快速地反应出来.出主意.想办法是他很擅长的,因此他一直很喜欢来抓马上课. 另外,代北比较“宅”,不喜欢运动.但是在抓马的课堂上,只要是戏剧情景需要,他绝不吝惜自己的体力,摸爬滚打,不亦乐乎.这是别

我们的孩子上抓马宝贝儿童教育体验中心已经有一年了.我们的孩子对传统的幼儿园教育不太适应,太严格的管理方式会让她感到受约束,内心抵触.但是在抓马宝贝的课堂上,老师和孩子是平等的.洪逸在抓马宝贝得到了语言的发展和情绪的引导,现在她的表达变得更加丰富,也更善于融入周围的环境. 4岁洪逸妈妈

今年我给Cici报了抓马宝贝儿童教育戏剧课程.Cici有一天(周五)身体就不太好,也没上幼儿园,我说那要不就在家呆着,别去抓马宝贝了.Cici立马说:“不!”所以我们只好开车出来了.刚开出来一会儿,Cici就晕车了,我说:“要不开开窗,但是有雾霾呀!”于是赶紧给她戴上口罩.看她难受的样子,都躺在车里了,我说:“下个路口要拐弯了,我们现在回去还来得及!”她用呻吟的语气说:“不——”我发现只要是她真正喜欢的东西,无论多辛苦她都一定会坚持,而且能坚持. 4岁Cici妈妈

—— 关于“友谊” 小九妈妈是一位非常细心的家长,她会把孩子点点滴滴的生活都记录下来.“虽然我家离抓马宝贝儿童教育体验中心比较远,但是我觉得这是一个得天独厚的条件,它给了我跟小九讨论的机会.就在上完课的路上,小九会跟我讲当天上课的内容.” 小九跟妈妈分享的是在抓马宝贝参加的一个教育戏剧,叫做“老苏丹的故事”:老苏丹是一只忠诚的牧羊犬,老苏丹看护下的羊群从来都安然无恙.但是,现在苏丹已经很老了,主人觉得老苏丹的存在已经没有意义,决定杀掉老苏丹.恰巧可怜的老苏丹听到了牧羊人的决定,非常害怕,它决定去

多多来抓马宝贝儿童教育体验中心学习之后最明显的变化就是想像力的丰富和创造力的提高.升幼儿园中班的时候,老师观察了所有孩子一个月之后,对我说:多多搭积木的能力特别强.别的孩子都按照老师规定的方式来搭,有时搭建的速度还特别慢.而多多不但可以迅速地搭出不同的样子,还可以就他搭建的积木讲一个故事. 在家里,多多玩乐高积木也表现出了这点.乐高积木本身都是有主题的,他却能打破这个主题——他用三合一小车的积木搭了7个机器人,还给他们起了不同的名字,赋予了不同的功能,给我解释为什么这样搭,还讲的绘声绘色.我对抓

笃笃已经在抓马宝贝上了大半年的课了,她很喜欢来抓马宝贝上课,除了生病,从来不会缺课.我从笃笃小时候就非常注重给她选择合适的儿童教育机构,每一阶段有不同的选择——但都坚持一个标准:拒绝技能培训,注重素质教育.之所以选择抓马是因为在之前的儿童教育机构中,发现了笃笃不够自信和大方的特质.我希望能够在抓马宝贝的教育戏剧中解决这个问题. 笃笃的性格有些“顿感”,很多东西我们教她时她没反应,可能要等四五个月之后才有反应——但是当她有所反应的时候你会发现,她已经理解的非常深入了.比如说,一岁半的时候我带她去首

周六是多多最后一次抓马课(抓马宝贝是来自英国的儿童教育戏剧体验中心,它不教戏剧,也不教授任何知识.技能,没有标准和答案,就做一件事,培养孩子的想象力和创造力.)课后,曹曦老师与我进行了一个半小时的谈话.这次谈话让我激动不已.当时要有酒,估计我就醉了.我没想到,除我之外,还有人,有这样的群体如此懂得多多. 多多是一年级时来到这里,第一次试听课,他抗拒地.警惕地.保持距离地观望着大家,在沉默和眼泪中参与完游戏.如同拒绝参加其他活动一样.结束后,我问他愿不愿意在这里上课,出乎意料,他居然肯定的点了头.

苗苗刚刚从小班升到中班,作为家长感到担忧的一件事,是她性格比较慢热,在进入一个新环境之后,不会特别主动地去和同学.老师交流. 来到抓马宝贝儿童教育体验中心之后,苗苗发生了很明显的变化.尤其是下面发生的这件事,让我作为父亲感到非常欣慰. 苗苗幼儿园的教室,有一扇门通向洒满阳光的大露台.那天,孩子们都聚集在这扇门前,想去露台上玩,但发现门锁着,负责的老师遗憾地摊开手说,钥匙找不到了. 当孩子们纷纷散去的时候,苗苗却走近这扇门.她试着用手去推,不行,又仔细地研究门上的锁,竟然发现,锁根本没有锁死.就这

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