UA2015年第二学期的目标

解题报告——2018级2016第二学期第三周作业 A:[NOIP2002P]过河卒 题目: 描述 如图,A 点有一个过河卒,需要走到目标 B   点.卒行走规则:可以向下.或者向右.同时在棋盘上的任一点有一个对方的马(如上图的C点),该马所在的点和所有跳跃一步可达的点称为对方马的控制点.例 如上图 C  点上的马可以控制 9 个点(图中的P1,P2 … P8 和 C).卒不能通过对方马的控制点. 棋盘用坐标表示,A 点(0,0).B 点(n,m)(n,m 为不超过 20  的整数,并由键盘输入)

<大型企业网络设计及部署> 1.Packet  数据包 2.Count  数值 3.Network  网络 4.Mask    掩码 5.Address  地址 6.Interface  接口 7.Configuration  Register  配置寄存器 8. IOS    互连网络操作系统 9. Model   模块 10.SN (serial number)  产品序列号 11.Type  类型 12.control    控制 13.message   消息 14.protocol

学号20162328 2016-2017-2<程序设计与数据结构>课程总结 每周作业链接汇总 第一周作业 算法+程序机构=程序 渐进复杂度称为算法的阶. 算法分析是计算机科学的基础课题 第三周作业 查找是在一组项内找到指定目标或是确定目标不存在的过程. 搞高效的查找使得比较的次数最少. Comparable接口允许许多动态实现算法,而不是指应用于特定的类. 二分查找的每次比较都排除了一半的可行候选数据. 排序是按某种标准将一列数据项按确定的次序重排的过程. 教材学习内容总结 教材学习中的问题和

解题报告——2018级2016第二学期第四周作业 题目: 描述 任何一个正整数都可以用2的幂次方表示.例如:137=27+23+20. 同时约定方次用括号来表示,即ab 可表示为a(b). 由此可知,137可表示为:2(7)+2(3)+2(0) 进一步:7= 22+2+20   (21用2表示) 3=2+20 所以最后137可表示为: 2(2(2)+2+2(0))+2(2+2(0))+2(0) 又如:1315=210 +28 +25 +2+1 所以1315最后可表示为: 2(2(2+2(0))+

解题报告——2018级2016第二学期第二周作业 D:迷宫问题 题目描述: 定义一个二维数组: int maze[5][5] = { 0, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, }; 它表示一个迷宫,其中的1表示墙壁,0表示可以走的路,只能横着走或竖着走,不能斜着走,要求编程序找出从左上角到右下角的最短路线. 输入 一个5 × 5的二维数组,表示一个迷宫.数据保证有唯一解. 输出 左上角到右

第二次迭代目标完成情况如下: 首先是主界面的设计以及功能的实现 主要XML代码是: ......... <android.support.v7.widget.Toolbar xmlns:android="http://schemas.android.com/apk/res/android" xmlns:app="http://schemas.android.com/apk/res-auto" android:id="@+id/tl_custom&qu

解题报告--2018级2016第二学期第五周作业 F:排座椅 描述 上课的时候总会有一些同学和前后左右的人交头接耳,这是令小学班主任十分头疼的一件事情.不过,班主任小雪发现了一些有趣的现象,当同学们的座次确定下来 之后,只有有限的D对同学上课时会交头接耳.同学们在教室中坐成了M行N列,坐在第i行第j列的同学的位置是(i,j),为了方便同学们进出,在教室中设 置了K条横向的通道,L条纵向的通道.于是,聪明的小雪想到了一个办法,或许可以减少上课时学生交头接耳的问题:她打算重新摆放桌椅,改变同学们桌椅

解题报告--  2018级2016第二学期第五周作业 删数问题 描述 键盘输入一个高精度的正整数n(<=240位),去掉其中任意s个数字后剩下的数字按原左右次序将组成一个新的正整数.编程对给定的n和s,寻找一种方案,使得剩下的数字组成的新数最小. 输入ns输出最后剩下的最小数样例输入 178543 4 样例输出 13 分析: 这题题目上已表明是贪心算法:原本最容易产生的错误贪心准则是删去其中最大的数字:但通过简单举例便可得之,这种贪心准则要漏洞:通过简单的计算举例发现如果这个数是一位比一位大的话

解题报告——2018级2016第二学期第一周作业 D 算24 题目描述 描述 给出4个小于10个正整数,你可以使用加减乘除4种运算以及括号把这4个数连接起来得到一个表达式.现在的问题是,是否存在一种方式使得得到的表达式的结果等于24. 这里加减乘除以及括号的运算结果和运算的优先级跟我们平常的定义一致(这里的除法定义是实数除法). 比如,对于5,5,5,1,我们知道5 * (5 – 1 / 5) = 24,因此可以得到24.又比如,对于1,1,4,2,我们怎么都不能得到24. 输入 输入数据包括多