今天看到小站教育上面的一篇文章，感觉挺好，当前的世界里需要我们依靠英语去和外面做很好的交流，况且是名程序员，更要时刻认识到英语学习的重要性，收藏下，时刻提醒自己，不放弃英语，努力加油~
新概念四如何帮助你提高雅思写作？
新概念四并不是为雅思、GRE等考试而专门编写的应试教材,然而,由于新四着意于提高学习者各方面的英语能力，因此，该教材很多方面都可以运用到各类高级英语考试中来。我们这篇文章主要是谈谈新四对于提高大家雅思、GRE写作的作用。
新概念四中的文章是编者ALEXANDER精心挑选的各个领域的散文名篇,这些文章文笔优美,说理透彻。课文不是教给大家机械的写作模式，而是要让学生领悟到高水平的作文的真谛。因此，深刻把握新四文章的写作特点，能让大家在雅思与GRE这样高级的英语考试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。下面我们来看一下新四在哪些方面可以给雅思、GRE写作提供借鉴。
一、“破题”技巧
很多同学在写雅思、GRE的作文时遇到的第一个问题是如何“破题”，面对作文题时，思路无法打开，不知道从何处下手。而新四的课文则提供了高超的“破题”范本。以第五课《青年》（Youth）为例，作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时，开篇就指明了问题的根本所在：Let’s
get down to fundamentals and agree that the young are after all human
beings----people just like their
elders。
作者接着指明两者之间的唯一差别就是：年轻人前程似锦，而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。这样，下文的论证就有了坚实的基础。我们在写作时，可以参考这种方法，在开篇把问题的根本所在讲明白，这样下文就有话可说，而且容易让人信服。新四中类似的“破题”方法还有很多，再比如24课《美》（beauty）：作为一个极其抽象的概念，“美”究竟是什么本来就很难写清楚，而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义：美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。在这个框架中讨论“美”，就可以有的放矢了。
二、论证技巧
雅思、GRE的写作一般来说都是论说文。论说文首先要有自己的观点，这并不难做到，关键是如何用行之有效的论证技巧来证明自己观点的正确性。很多同学由于没有系统掌握论证技巧，所写雅思、GRE的作文往往论证空洞，很难让批卷者信服。新四中的很多文章则为大家提供了多种论证技巧，我们选取其中的几个技巧来讨论。
1. 数字论证
这种论证技巧在第二课《不要伤害蜘蛛》（spare that
spider）中比较典型。这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处，以此劝告人们不要伤害蜘蛛。作者为了告诉读者蜘蛛杀死害虫的数目巨大，用了一系列的数字，比如，一英亩的场地就有2,250,000只蜘蛛，相当于一个足球场就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多，就可以想象出每年蜘蛛将清除多少的害虫。
2. 比较论证
我们还是用第二课为例。作者在第一段中将蜘蛛与鸟类和兽类做比较，指出：all of them(birds and beasts) put together
kill only a fraction of the member destroyed by spiders.
这样就突出了蜘蛛在清除害虫方面的重要性。接着，作者又写道：Moreover, unlike some of the other insect eaters,
spiders never do the least harm to us or our
belongings。看到此处，面对如此有百利而无一害的蜘蛛，读者当然不忍心再去伤害了，而作者的论证也就达到了目的。
3. “以退为进”法
这种技巧适用于驳论。作者先把要反驳的与自己论点相对的论点摆出来，然后用事实来推翻，这样就更能证明自己论点的正确性。我们以十九课《话说梦的本质》（The
stuff of
dreams）为例：作者首先提出大家习以为常的论点，即认为睡眠的作用是让身体休息，这符合读者的直觉，接着，作者用确凿的证据表明，身体休息并不是非得依靠睡眠。这样，读者在自己直觉上认为正确的论点被反驳后，就易于接受作者下文论证的观点。
再比如十四课《蝴蝶效应》（The
Butterfly
Effect），作者的论点是：再好的天气预报的预测性也不会超过七天。文中最有说服力也是最精彩的论证也是用的“以退为进”法：作者在第二段中先假设了一个最为精确的理想化的气象预报仪器设备，让读者感觉这种设备已经到达了极致，在理论上可以推翻作者的论点。但是接着，作者还是用科学证据表明，即使用这种现实中不可能采用的理想化仪器，依然不能解决问题。这样，读者就没有任何理由不接受作者的观点了。
我们这里只是列举了几种论证技巧，大家通过新四的学习，会了解更多的论证技巧，比如第三十一课中的“先抑后扬”法，第二十八课的“例证——极度例证”法等等。
三、修辞
前面两个部分我们都是讨论的宏观上的写作技巧，这部分讨论的是写作具体的遣词造句，即修辞。对于雅思和GRE的写作，修辞是大家语言功底最好的展示。修辞包括词汇的运用，句式的变化和修辞格的使用。我们下面从这三个部分来讨论新四课文与雅思、GRE写作的关系。
1. 选词
新四词汇表上的新词基本上都是属于较高层次的单词，因此，掌握新四的词汇自然能够让你在写作中体现出高水平的英语文字功底，而词汇的应用是任何英语写作的重要评分标准之一。
当然，并不是掌握了大量的词汇就能够保证写作水准的提高，高质量的作文应该是在较大词汇量的基础上恰当地使用词汇。新概念四的课文几乎每一篇都体现出作者用词的精妙，我们在学习课文时，如果能够在记忆词汇的同时，仔细体会课文中单词的选用，就能够在自己的写作中也尽量做到选词精当。
我们以第五课《青年》（Youth）为例，在课文第一段的最后一句话中出现了两个future,
作者在这两个词前都要用“辉煌的”作定语，为了避免重复，作者在第一个future前用了glorious来修饰，在第二个future前则用splendid。再看下一句话：He
may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous,
……。这句话中，作者一连串用的四个形容词恰倒好处，令人叫绝。
2. 句式的变化
很多同学认为雅思和GRE中，只要一味写长句就可以显示自己的语言功底了，其实，这是一种对英语写作的误解。英语写作讲究多变，避免重复，词汇的使用如此，句式的选用也是如此。一方面，写作中必须要长短句相结合，在一连串的长句之后，应该有意识地选用短句，短句短促有力，在论证中可以增强文章的语气。
另一方面，在使用长句时要避免只用一种句式。学生在写雅思和GRE等考试的作文中，为了使用长句，经常反复地使用定语从句，这会令文章显得过于单调，拖泥带水，读来索然无味（这也是一位在执教英语写作多年的美国教授亲口对笔者说的感受）。要让作文充满生气，就必须学会使用不同的长句句式，新四课文中有不少好的范例，大家在学习时可以仔细体会，并运用到自己的写作中。比如，我们在二十四课中可以学到典型的排比句用法，在三十一课中作者则巧妙地使用了倒装句式，二十三课中的长句很多，大家可以仔细体会作者是如何避免句式重复的。
3. 修辞格的使用
修辞格的使用可以增强文章的生动性与可读性。雅思、GRE写作的研究表明，在考试中，恰当的修辞格使用可以极大地提高作文的层次。第十一课《如何安度晚年》（How to
grow old）是修辞格使用的经典范例。作者在文中把人生比作河流(An individual human existence should be like a
river), small at first指的是人的儿童期，rushing passionately指的是人的青年期，boulders
和waterfalls则喻指人生中的坎坷，而become merged in the
sea则是指死亡。某种程度上来说，正是这绝妙的比喻使这段话成为英语散文中的经典语段。修辞格除了比喻以外还有拟人、夸张等等，这些都可以在我们课文中找到相应的例句。
研读经典范文，学习写作技巧是提高写作的有效方法，新四的课文在这方面是不可多得的好材料。本文只是从大体上介绍了新四中值得雅思、GRE写作借鉴的几个方面，大家在具体的学习中一定会有更多的收获。写作具有很强的实践性，一方面，同学们在学习新四时要有意识地揣摩文章的写作手法，借鉴写作技巧；另一方面，大家一定要常动笔写文章，将自己的感悟在实践中运用，在不断的练笔中提高写作水平。
雅思必看：新概念三册帮你夺高分
1、雅思口语：Achilles
Heel
（致命的弱点）
在与学生接触的过程中，我发现，除极少数从小酷爱英语的学生以外，中国学生口语分数大多惨不忍睹，通常20分便算高分了。这并不是中国学生不聪明或者学不好口语；恰恰相反，中国学生大面积的GRE，SAT高分，让我们对中国学生的智商有着足够的信心。归根结底，中国学生口语障碍源于学校教育方式和应试制度的弊端。在中小学的英语课堂上，老师给学生开口讲英语的机会少得可怜；在中国的考试中，无论是中考、高考、四级、六级、考研，口语的检测总是无一例外
“杯具”地被忽略。这就直接导致了学生说英语时“不敢张嘴，张不开嘴的”恶果。
很多学生总是抱怨练不好口语的原因是缺乏语言环境，殊不知最好最有效的练习口语的方法就是复述。新概念三册中大部分的叙事文章，例如第5、6、13、15、16、31、33等课，都是很好的复述素材。复述可以分为两步：第一步先听课文录音1-2遍（可以根据自己听力水平调整），然后用自己的话给自己讲一遍；第二步阅读一遍课文，把听力中没有听懂的部分弄明白后再讲一遍。这种预习方式，训练了学生听、读、说的综合能力，而这种能力也恰恰是雅思考试口语part2,3考查的能力。
新概念三册这本教材，不仅为我们提供了很好的训练素材，也提供了很多经典模板。例如31课人物描写的模板、12和41课对比论证的模板、以及59课兴趣爱好的模板。地道的结构和流利的英语（模板框架要求熟背，考试时方能出口成章）会让雅思考官不给你高分都会有罪恶感。再如，59课最后一段列出了“收藏”这项爱好的五重好处，即：休闲娱乐、增长知识、结交好友、周游世界、建立自信。通过分析，我们发现，任何有益的爱好都不外乎这几点好处，也就是说，在描述我们爱好及其优点的时候，就可以把这几点套用上去。
2、雅思听力：摆脱杯具
所谓“听口不分家”，听力也是学生们头疼的项目。并且，随着考试形式的转变，雅思听力不仅对理解的过程要求苛刻，同时对考生的短时记忆和笔记也提出了更高的要求，因此，听力得了个位分数的惨剧时有发生。
我在教学中发现，学生听力的问题主要集中在细节题上，因为主旨题即使有几个词甚至一两句没有听懂，往往不影响整个篇章的理解，也能做对主旨题。因此，我除了强调每次课前预习的听力训练，从而锻炼学生理解概括大意的能力之外，还在第9课重点训练“数字”的听辨、第27课综合训练“数字、人名、地名”等细节的听辨能力，并以此为例，系统讲解听力“笔记法”，这是在雅思听力部分先听文章后做题的题型中取得高分至关重要的能力。
3、雅思写作：通向“圆满”之路
雅思写作和雅思口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。学生写作中的主要问题集中于三点：单词、语法、语篇。
首先，在新概念三册的学习中，我们可以积累大量高级词汇来替换低级用词。例如，表达“大的”这个意思，绝大多数同学都只能说出big，
large， huge。然而，第10 课的titanic， 17课的Immerse，enormous，19课的considerable，
21课的tremendous都是更准确更漂亮的说法。此外，诸如
“迷人”，“总是、经常”，“我认为”，“A比B重要”等很多表达法也能让我们替代以前陈旧的表达方式，不胜枚举。
其次，对于新概念三册课文中很多高级语法的讲解，都是从功能角度出发，帮助学生切实用在考试写作中。例如第1课的同位语从句、第6课的独立主格、第29课的主语从句，这些语法的正确运用无疑是写作考试中的亮点。
再次，从篇章角度看，对于占到雅思写作185题库3/4的对比逻辑的文章，我们可以结合12、27、29、41这几课对比模板轻松应对。此外，第3，
5， 6， 7， 17，
39等十几篇课文中都为我们提供了非常漂亮地道的亮点句型，对亮点句型的模仿和学习是雅思作文通向“圆满”之路的必备利器。
4、阅读：雅思高分开门红
阅读一向是中国学生的强项，因为在从小到大的考试中我们都在做阅读，因此可能是四项中问题最少的，但也不乏很多徘徊在20分以下的学生。究其原因，主要是学生没有掌握科学的英文阅读方法。在新概念三册中，第17课是讲解和练习Skimming
（略读） 和Scanning
（查读）的经典文章。而下半册中，第51和55课是典型科技类文章的阅读，也是最接近雅思考试真题的文章。以这两篇为例，我们可以从英汉思维和语言的差异角度深度剖析了科技类文章的逻辑，旨在希望广大考生们理解，提高阅读速度其实很简单，只是要准确地分出那些需要详读、略读、不读的句子和段落即可，而绝不是囫囵吞枣一般地迅速移动视线。
“咱出国就要去好大学，”这是我听到的家长和学生最常说的一句话。但是，梦想和现实的距离却总是那么遥远。
名校对于雅思的底线要求通常是7分以上，而如果要比较有竞争力就需要7.5甚至8分以上（当然，不同专业要求也不同）。然而，在实际教学中，我目睹了太多真实案例，很多学生报了几次出国考试的培训班，从基础班，到强化班，到冲刺班，再到点题班，有的甚至同样的班型听2-3次，但是雅思考来考去仍然只有五六分，我作为他们的老师和朋友也切实感到担忧和着急。
分析其中的原因，我们不难发现，考试类课程老师分析考试规律，讲解考试技巧，为考生提供了考试制胜法宝。然而，考试终究是以实力为本，缺乏实力考试技巧再好也难以运用。即使北美名师也是反复强调实力的重要性以及投机的弊端。这个道理其实很简单，我们身边不乏这样的案例：英语水平很好的同学，即使雅思裸考也能取得非常漂亮的分数。这也是为什么我曾经的一位听了两遍新概念三册的助教在复习9天后雅思取得7分的好成绩时我并不感到十分差异。因为，我坚信，考试是八分实力+两分技巧，只有提高实力并辅以合理的考试技巧才是考试中取得高分的唯一途径。
希望所有学生都能学好新概念三册，扎扎实实打好基础。所谓“磨刀不误砍柴工”，学好新概念，雅思成绩一飞冲天不是梦想。