关于第一节课，老师说得好，不要做消极的学习者：看到别人花很多的时间，脚踏实地的学习，还能取笑别人，不够聪明，如果是我的话，花多短的时间，只要怎么怎么办，怎么怎么搞一下，就可以做得更好，只是我不去做，我不想做而已……这种态度，就是消极的学习者，就像在第3课结尾，老师说的：做笔记，复习，总结，都不是一件搞笑的事情，而是一件严肃的事情。深有同感，太有道理了。
第一节课讲 程序与CPU ,带着问题去学习，问：什么是程序？CPU又是什么？里面又都有些什么部件？都负责一些什么样的功能？
这些问题，在课程中抽丝剥茧，慢慢答案呈现：cpu内部有4个部件，1 寄存器 2 控制器 3 运算器 4 时钟
寄存器，是cpu里面的内存，用来存储。控制器，顾名思义，用来控制。运算器，用来协助控制器与寄存器，进行运算。时钟就是CPU动力：控制器，运算器，寄存器，跑一圈所用的时间，时间越短，动力越足，单位一般是GHZ。它的标称就意味CPU的快慢。
程序又是什么呢？程序是一系统指令的数据的集合，程序要运行在内存中。
第二节课，讲二进制的加减。电脑是电子产品的死物，电的简单状态是：有电、没电。电脑就只认识这两种状态，有电和没电。那电脑中是怎么有N多的视频，N多的图片，N多的种种，它们是怎么回事呢？其实它们的最底层就是由一连串的有电没电集合而呈现的。二进制就是这么来的
老师说了，电脑很笨，只认识二进制，笨到只能加，不能做减法！那人们为什么不让电脑直接做减法呢？现在电脑就能做各种运算啊，这减法做得好好的，好得不要不要的，这是怎么回事？这就要引申出反码和补码的概念，也引申出有符号和表示方法。科学家发现，用补码做加法就等于用原码做减法。补码=反码 +1 。
第三节课，这节课我听了3遍，以期能加深印象。这节课讲内存的物理结构和逻辑结构。
内存，各引脚的大概作用，分几个类的功用：1 读写 2 地址 3 数据 4 电源
内存逻辑结构，有数组弄结构，有栈，有链表等。