教师能力发展模型的关键点：
为什么那么多费心费力教书的老师，有的时候却比不上一个整体和学生谈笑风声、畅谈家常的老师受学生欢迎，而且钱也挣得比别人少？
我觉得这是一个好问题，现在我给大家规划一个可行的好的方案，让众多的老师脱颖而出，让一个老师的付出和努力呈现更大倍数的成长，让一个人在职业生涯中活的更好！
首先这里问大家一个问题，你们觉得一个人付出的努力和他的收入是成正比的么？
啊， 什么，我听不见，哦，你说Yes,你们不会真的天真的以为付出的努力是和收入成正比的吧？有没有人觉得我付出很多却收益很少呢？其实大部分人都觉得自己付出很多，却收益很少，但是这是为什么呢？这不仅是我，也是很多社会学家经济学家常年研究的一个话题，比如说前几天，我们的首富王健林在微博上发了一个清单，他一天的清单看到没有，他说我早上四点钟起床、四点半开始健身，然后飞了好多国家，晚上七点十分回到办公室，什么意思呢，那意思就是说:你们别觉得我首富就不努力、我也是很努力的、我四点钟起来，干到晚上七点半对吧，但是很多人就误解了，觉得，天啊，富人比我们还要努力、我是不是要死掉了，你错了，这个地方的点根本就不在努力不努力，因为我也采访过一个快递小哥，他的工作也很感人，每天奔波于50个楼盘，对吧，取回来一两千个邮件，还要健身，还要被人骂，还有高难度沟通，他也干到晚上八点钟，他的努力程度一点都不比王健林低，为什么他的收益却比王健林低很多倍，为什么付出和收益是不成正比的呢？今天我们想聊聊这个话题：
当你真的去研究这些高净值人群的成功路径的时候，你会发现很少有人的成功路径是线性的，一个人只要持续的努力、他就会有线性的增长对不对，我们有一句话叫量变带来质变，但是你会发现，量变不一定带来质变，很多年过去以后，有人会成为优秀的员工，有人会成为老员工、那么质变和量变最大的区别是什么？你会发现，很多的成功人士会有一到两个甚至三个，我称之为非连续性的突然增长，术语叫做“跃迁”，在物理里边，跃迁就是指一个电子突然被激发，结果突然蹦到一个高能级上面去，人也会这样子，你有没有见过你身边这种我们称之为暴发户的人，每隔一段时间，突然他就不知道摸到什么机会，上了一个平台，上了一个层次，观点、眼界都不一样了！不仅仅是钱变多了， 观点、眼界、格局、想问题的方式都不一样了，这就是真正的跃迁！于是我就开始研究，他们到底做对了什么可以使自己跃迁、正好呢，我自己就亲眼目睹了一群人的跃迁，这段时间不是很流行知识付费么？你关注一下，你会发现整个知识付费平台，整个就是新东方的老国外部，我们的李笑来老师，罗永浩老师等等！为什么新东方的人会在这个领域爆发的这么快，正好，我有机会亲见这件事实，在2002年到2008年期间，我在 新东方做两件事情：第一个 我是新东方当时的首席GRE的讲师，第二 我也是在2007年的时候受俞敏洪老师的委托、研究一下教师的能力发展模型、因为那一年我们要上市，需要批量的注册讲师，我们研究了一千两百名教师以后，发现了所有的老师，不仅是新东方的老师，所有的培训界老师都分成五大类、有五种核心能力、分别是这五种:第一：有专业知识、第二：有课程设置能力、第三：呈现能力要好、第四：要有个人魅力、最后：心态要积极；我们也把它分为五类教师:比如说专业分为专业型老师、学霸型的、课程设置的老师分为：老公型的很体贴的什么都给你、演讲能力老师 激情澎湃型的、听着嗨 结束之后好像没收获到什么、个人魅力型的老师 耶稣型的 讲话都自带光环环的，还有这种心态很好的老师 有潜力型的，未来会成为好老师，我们就制定了一个五项的课程去培训这些新晋的老师、希望他们迅速成为名师、三个月之后，有一群人特别的牛、但是有一群人就很一般、当时能进新东方的一定都是很努力的、每天干12个小时、天天讲课的、为什么有些人会比另外一些人厉害呢？我们发现，并不在他们的努力程度、而在乎他们的学习路径：你注意了，老师不是有五项能力么？有的人是这样子的：他会花百分百精力全力以赴的学习专业知识、可能学了三个月、觉得还一般、想继续再学一年，另外一些老师呢？听过二八原则吧，他们意识到：一个领域里20%的知识就可以囊括80%的内容了，所以他会花一点时间，迅速的学这个(专业知识)领域里面最有精华的20%,然后再去学课程设置的20%,然后再去学演讲的20%，再去学魅力的20%，再去学心态的20%，所以三个月下来，他同样是花了百分百的时间，获得了什么，获得了五个百分之80，所以是400%的力道！有意思吧，不仅仅是因为学习路径的不同，400的老师和100的老师在三个月就已经拉开了四倍的距离，可能有人会说了，这没有什么了不起，我们基础打好后，不是可以后发制人么？答案是：不可以！因为接下来就有第二轮的跃迁发生，第一轮的跃迁通过改变学习路径，这群人可以迅速的以很快的速度超过别人，但是第二轮跃迁马上开始了，在新东方系统里面，如果你一定要选一个老师来排课，你会选谁，你会选400分的吧！好，四百分的老师训练的比较多，于是怎么样，于是课自然就讲的好一点吧，于是怎么样的，课讲得更好，就能带更多的学生，学生那么多，那么优秀学生是不是更多！