四则运算（终结）

四则运算之给出解题答案 一.题目 每个同学选一个方向,把程序扩展一下:1.让程序能接受用户输入答案,并判定对错.并输出正确的错题数2.把程序变成一个网页程序,用户通过设定参数,就可以得到各种题目.3.把程序变成一个Windows 图形界面的程序.4.把程序变成一个智能手机程序 (你正在用什么手机, 就写那个手机的程序).(可以延期3周后)5.选一个你从来没有学过的编程语言,试一试实现基本功能. 选择1 二.思路:1 用一个数组把结果存到里面去,用以计算结果 2 用户输入的结果与正确答案相比对,给

20175311胡济栋 2018-2019-2<Java程序设计>结对编程项目-四则运算 第二周 阶段性总结 需求分析 这是利用栈来设计一个计算器的第二阶段总结. 自动生成四则运算的题目(加.减.乘.除) 需要实现计算结果的输出 将正确的计算结果与用户输入的计算结果进行比较得出最终的正确率 之前编写的程序还有很多问题,这周主要对这些问题进行改进和升级,我们成功实现了这些功能. 设计思路 1. 首先我们需要编写随机生成数字和随机生成符号的代码,把他们编写好后保存 2. 我们需要利用之前编写好的随

这个简易四则运算是我在百度上找的博主叫53余雅诗的一篇c语言代码,网址为http://www.cnblogs.com/ys1101/p/4368103.html,功能是可以选择加减乘除进行简易的四则运算,判断对错.我在VS2017上编译没有bug,因为功能只有整数运算,所以我在此基础上加了真分数的四则运算以及统计得分等,最后成功运行程序.我把我的源代码放在github上,地址为https://github.com/xiaofancheng/helloworld.

a.需求分析 看了大家对于本课程的目标和规划,很多同学都希望能提高自己的实践能力,没有捷径可走,就是练习.练习再练习!那么就从第一个个人项目开始吧,用一周的时间完成一个基于控制台的四则运算程序,实现一个自动生成小学四则运算题目的命令行程序 从<构建之法>第一章的 "程序" 例子出发,像阿超那样,花二十分钟写一个能自动生成小学四则运算题目的命令行 "软件",满足以下需求: 除了整数以外,还要支持真分数的四则运算,真分数的运算,例如:1/6 + 1/8 =

题目描述: 能自动生成小学四则运算题目的命令行 "软件",满足以下需求: 除了整数以外,还要支持真分数的四则运算,真分数的运算,例如:1/6 + 1/8 = 7/24 运算符为 +, ?, ×, ÷ 并且要求能处理用户的输入,并判断对错,打分统计正确率 要求能处理用户输入的真分数, 如 1/2, 5/12 等 使用 -n 参数控制生成题目的个数,例如执行下面命令将生成10个题目 功能设计: 1.  通过随机数的生成,实现+, ?, ×, ÷的确定 2.  +, ?, ×, ÷分别赋予整

项目需求:程序随机生成四则运算计算题,并在用户填写答案后判断答案正误. 结对成员:李峤 任务分配:算法思想及采用的主要函数由李峤负责. 部分代码输入及结果测试由本人负责. 大体分成两个模块 :1.随机生成四则运算计算题 2.判断录入答案正误 主要代码如下: 1 #include<stdio.h> 2 #include<string.h> 3 #include<time.h> 4 #include<stdlib.h> 5 int main() 6 { 7 ch

功能:1.随机生成一个四则运算 2.用户输入式子结果后判断是否正确(结果取整) #include<stdio.h> #include<string.h> #include<stdlib.h> #include<stack> using namespace std; int n,t,n1; struct ZX { char a; bool b;//if b=0 括号 if b=1 数字 } ; stack<ZX>s1; void atersz(ZX

这个四则运算的功能很有限,只能进行两个数的加减乘除四种运算,能显示最简分数结果,但没法将能化为整数的分数变成整数,比如6/3,最后会显示成2/1. 代码类型是C++,技巧上,参考了网上的operator重载操作符这个技巧,自己本不知道这个知识点. 分数化简的过程自己也是参考了其他资源,然后自己仔细阅读并理解,在旁边用例子注释. 编译平台是在Mac OS系统的Xcode上编译的,第一次在非vc++平台上编译. 代码:                                        

二柱子四则运算3 可怜的二柱子……又一次被坑了…… 老师又在上次的“二柱子四则运算2”的基础上增添了要求,如下: 1.学生写的程序必须能判定用户的输入答案是否正确.直到题目结束,告诉用户做对了几道题. 2.程序必须能处理四种运算的混合模式. 注意:连续的减法和除法,应该遵守左结合的规定. 连续除法要打括号,否则会引起歧义. 一.实验思路 二.实验源代码 三.实验总结和反思 最后,附上我和我的小伙伴的工作照……没有正脸.老师们不要介意啦啦啦~~~~ 小伙伴博客内容页:http://www.cnbl