深入理解计算机系统第一章

1.可以利用数字的算数右移,然后利用0XFF这样的数字做掩码运算,可以获取到一个数字的符号位.计算机的移位运算有一种很重要的作用就是利用掩码运算去提取一个位模式的一段信息. 2.在C语言中的条件语句,以及三目的条件运算符,都可以用移位的方式来做. 3.在进行位扩展操作的时候,比较讲一个32位的有符号数扩展到64位,那么在保证原来的值不变的情况下,把31个低位扩展到64位的低位上,而最高的符号位扩展到高33位上. 4.利用位模式仅仅只能表示一些2的n次幂的一些浮点数,其他的比较特殊的有理数,会近似

欣哥划重点: @所有人, 第二章比较难,我建议至少掌握下面几个知识点: 1. 字节顺序 : 大端和小端 2. 运行 图2-24, 图2-25程序 show-bytes.c 观察结果,看看有什么问题 3. 理解布尔运算,位运算 4. 理解无符号数和有符号数, 给一个数,能计算出补码 5. 理解浮点数的表示法,给一个十进制小数,能转换成二进制的浮点数表示 原文地址:https://www.cnblogs.com/stone94/p/9824395.html

疑惑: ***."十进制数字x的ASCII码正好是0x3x"(p31) ```.照上面这么说,十进制1的ASCII码该是0131,很明显错误的,找到一个ASCII码来看下"1"的ASCII码是"49", 再仔细参考下书中上下文,发现上面说了十进制1的ASCII码是31,那原句这么说"十进制数字_x的ASCII码正好是0x3_x"是不是更好理解点, 避免"x"的理解错误,你可能又会说,现在还是不对啊,现在1的

1.每台机器都有一个字长,指明了整数和指针的标称大小(normal size),长整数(long int)和指针的大小都是字长(32位机器是32位,64位机器是64位),字长代表了机器的寻址时地址大小,进而限定了寻址空间的大小,字长w的寻址范围是0-2的(w-1)次方,32位机上线是4G.除了和字长同步的类型(long int和指针)其他类型大小和机器无关,比如char,short,int4,long long int8, float4, double8在32位机器上对8字节的类型数据操作时,先

上一周遗留问题的解决 问题:原码.反码.补码是只针对有符号数吗?无符号数有没有这三种编码方式? 得到的答案:对于无符号数,原码.反码和补码是一致的 进一步,由于有符号数是以补码的形式存储在计算机中的,而无符号数三种编码都是一致的,所以我们可以说,整型数在计算机中是以补码的形式存在的. 参考文章: https://www.jianshu.com/p/ffc97c4d2306 浮点数 对于浮点数,看了刘大的文章<看完这篇文章,你肯定理解什么是浮点数了>之后,知道了两点 1.浮点数是如何存储的 2.

*2.91遵循位级浮点编码规则,实现具有如下原型的函数: /* Compute |f|. If f is NaN ,then return f. */ float_bits float_absval (float_bits f); 对于浮点数f,这个函数计算|f|.如果f是NaN,你的函数应该简单地返回f. 测试你的函数,对参数f可以取的所有2^32个值求值,将结果与你使用机器的浮点运算得到的结果相比较. 解题过程 ****2.95遵循位级浮点编码规则,实现具有如下原型的函数: /* Compu

http://rooftrellen.com/blog/computer-systems-a-programmers-perspective-chapter-2-homework-problem/

上了一节JAVA课.课上,老师是从<大道至简>开始讲课的,虽然我之前没看过,但是大概知道了主要内容.但是,具体的问题我还真心的回答不上来.比如,愚公移山的分析,编程的根本.靠着自己的这一遍阅读和听着老师讲解才能理解了第一章.    我觉得愚公移山的故事,虽然可以告诉我们编程的过程和本质.但是总是觉得,人家分析的虽不能太过牵强,但是的确是套用的.其实,我们生活的每一件事都可以反映编程,也不一定要特别刻板的去找愚公移山的故事.生活中的每一件事都可以分为两个步骤,这两个步骤其实就是编程里的认识需求以

我是从豆瓣上看到好多人都在推荐这本书,于是就去借来读一读,昨天晚上用了好长时间来读这本书的第一章节,感觉这本书比较符合我(有些基础还不太明白,这本书详细的进行了讲解,很好). 下面写一下我的理解(顺便回顾一下知识) 第一节主要讲的是: A Tour of Computer Systems 以hello.c为例进行讲解,介绍这个程序如何从一个源程序变成可执行程序,再到执行,显示屏上出现“hello,world” ···········································