《活出生命的意义》的核心是生命的意义，那生命的意义是什么呢？我在不同的年龄段，不止一次思考过这个问题，但是都无疾而终。读了这本书以后才幡然醒悟，几乎无人可以用概括性的语言来回答这个问题。
因为生命的意义在每个人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是生命之意义的普遍性， 而是在特定时刻，每个人特殊的生命意义。
作者打了一个非常生动的比方：好比问一个棋手，世界上最佳的招法是什么？离开特定的棋局和 对手，压根儿就不存在什么最佳招法。人的存在也是这样，每个人都有自己独特的使命，是他人无法 替代的，并且生命也不可能重来一次。这样，每个人生命的任务就是特定的，完成这些任务的机会也 是特定的。
这些任务——也就是生命的意义，在每个人身上、在每个时刻都是不同的，因此不可能对生命的 意义作一般的定义。对生命意义的质疑没有唯一答案。“生命”的意义不是某种含糊的东西，而是非 常实在和具体的。它构成人的命运，而每个人的命运都是独特的。
如此来说，生命的意义就在我们经历的不同时刻，完成的不同任务中。每个生命都有不同的使命 ，每次遭遇都有不同的价值，每次经历都带来成长，每个生命都值得珍惜。
生命的意义到底如何体现？从×××寻？
生命的意义总是在变化，但作为意义永远不会消失。找寻生命的意义有三条途径：工作（做有意 义的事）、爱（关爱他人）以及拥有克服困难的勇气。
第一种途径是工作。
记得曾经有人说过不是工作需要我们，而是我们需要工作。工作给予人的不仅仅是生存的报酬，更重 要的是体现个人价值。工作赋予每个人相应的职责，而担当起自己的责任就是人类存在的本质。工作 中总会有任务要完成，有问题要解决，有困难要克服，这个过程会给人带来焦虑，更会带来学习和成 长，其意义不言而喻。晗同学目前的状态就有力地证明了这个观点：晗参加了一个突击项目，连续三 周了，每天跑完客户后再开会，常常回到家是晚九点。以为他对这种披星戴月的奔波会疲惫、烦躁， 但人家乐呵呵的，还会跟你聊今天跑了多少客户，多少达成合作，多少有意向，遇到了什么问题，怎 么解决的。眼神中流露出的是自信，表情中藏不住的是愉悦，浑身散发的是活力。必须承认，这是工 作带给他的成长，也是责任带给他的意义。
第二种途径是学会爱。
去体验某种事情——如真善美，通过体验自然或者另一个人的独特性——就是去爱某个人。去爱一个 人并通过爱帮他实现其全部潜能时，你的意义就得以体现。
母亲在爱孩子带孩子的过程中，最能体现这种意义了。不管一个女孩子多么优秀，在青春期都会 有些自卑。而一个做了母亲的女人，都会变得非常勇敢而自信，这个变化很大程度上是母亲的角色带 来的。新生儿能否生存依赖的就是父母的呵护，特别是母亲！一个人必须依赖你而存在，这种被依赖 和被需要的感觉，就会成就了一个人的价值感和意义感。
有人会质疑，我能够工作时，生命会有意义，能够爱人时，生命也有意义，如果我垂垂老矣，身 患疾病，还有什么意义呢？作者告诉我们，在任何情况下，人的生命都不会没有意义，而且生命的无 限意义就包含着苦难、剥夺和死亡。
这就是第三种途径——经历苦难。
遭受苦难不是寻找意义的必要方式。如果苦难是可以避免的，那么有意义的事情就是去消除苦难 的根源。
如果我们无法改变客观现实时，忍受苦难就是生命的意义。如果你发现经受苦难是命中注定的， 那你就应当把经受苦难作为自己独特的任务。苦难本身毫无意义，但我们可以通过自身对苦难的反应 赋予其意义。
每个人的独特性千差万别，因此让每个人意识到生命的意义也就使他有可能完成其创造性的作品 ，享受到人类之爱。一旦他意识到自己是不可替代的，那他就会充分意识到自己的责任。认识到自己 对所爱的人或者未竟的事业的责任，也就永远不会抛弃自己的生命。
我们不应该再问生活的意义是什么，而应该去思考自身。我们的回答不是说与想，而是采取正确 的行动。生命最终意味着承担与接受所有的挑战，完成自己应该完成的任务这一巨大责任。
就每个人而言，在不同场合会担当不同角色，不同角色有不同的责任——作为一名母亲，通过言 传身教培养孩子，爱护TA，尊重TA，给TA关爱，让TA成长，学会放手，这就是母亲的意义；作为一名 教师，公平地对待所有学生，有针对性地给予学生教育和指导，成为学生生命中的重要他人，这就是 一个老师角色的意义；作为一名丈夫或妻子，关爱对方的生活，支持对方的事业，尊重对方的独立， 相爱相敬，相濡以沫，这就是爱人的意义。
就我们目前的人生阶段，有顺境也有逆境，顺境时要好好工作，干出一番业绩，收获成功，这是意义；逆境时无畏无惧，忍受痛苦，保持尊严，这也是意义。
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