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我是数学科学学院的谢启鸿，1997年本科毕业于复旦大学数学系，1999年前往日本东京大学留学，2005年拿到了东京大学理学博士学位，后做了4年博士后工作，现在是数学学院的副教授、硕士生导师。回到母校工作以后，我感到自己无论是在科研上还是在教学上都得到了广阔的发展。在教学上得到了学院领导的重视，我是唯一一个工作不久马上就担任本科生基础课的教师。我现在担任的是数学学院基础课高等代数的主讲教师，当院领导让我担任基础课的主讲教师时，我心里是七上八下的，因为这是一件非常不容易的事情，但是我很乐意接受这个挑战，有以下三点原因：
第一，我始终认为复旦大学要成为世界一流大学，一流的科研是必要的，但一流的教学水平和一流的教学团体更是必要的，只有把教学达到一流的水平，发展前进的步伐才能得到坚持。
第二，东京大学作为世界一流大学，在它的教学体系里面有很多成熟和先进的理念，我回到复旦大学，期待着把东京大学比较好的教学方法运用到复旦的课堂上，我对这种尝试有很大的期待，所以我接受了这样的挑战。
第三，我本科就是复旦的，应该算是在复旦这个精神家园成长起来的，我始终从心里热爱着学校，我愿意把大量的精力放在教学上，愿意通过自己的努力来回报复旦大学。在担任本科生基础课主讲教师的两年期间，我的教学工作得到了院领导的高度评价和学生们的一致好评。
另一方面，今天是恳谈会，我也想说一些自己的体会和看法。比如有一次期末考试，那天下午我在办公室等着学生来答疑，结果没有学生过来，于是我上人人找学生聊天，问你们怎么不来答疑啊？学生说：“老师啊，我们都在预习。”那时候我很惊讶，因为考试前一天应该要复习的，他们在预习，这说明了什么事情？复旦的教学除了老师教得好以外，学生也要学得好。全国大学生数学竞赛已经举办两届了，我们复旦大学在数学类的竞赛中成绩还是很好的，但是非数学类的成绩不是很好。我们数学学院需要和其他院系一起找到症结所在，争取把竞赛成绩提高。
今年7月初，我参加了青干班的学习，期间很多学校的部处，比如说人事处、科技处，给我们做了一些关于校情的报告。通过这些报告的学习，我们非常清醒地认识到复旦大学跟世界一流大学相比的确差距是比较大的；跟国内的高校相比，各方面竞争也非常激烈。但欣喜的是从校长、副校长到下面的部处长都有危机感，作为一个年轻的老师，我也经常问自己怎么样为复旦的发展贡献自己的力量。我现在36岁，作为年轻的老师，首先在科研上一定要献身科研，争取作出一流的科研成果；教学上也要安心教学，活跃在教学一线，为把复旦大学建设成世界一流大学而努力。（发言人：数学科学学院 谢启鸿）