大学期间的一本蓝色为主色调的课本，长约20厘米，宽约13厘米，封面中央写着“数据结构”四个大黑字。犹记当时老师第一节课，意味深长地说“这是一门基础课，很重要，虽然你们现在可能不能完全理解”。那时，我相信老师说的很重要的话，但是我心中充满“不是所有人都能理解，但是我能”的自信。~~，每每回头瞅瞅这门知识的时候，都感觉到了需要自信，也需要踏实细节。
不同时期对于“数据结构与算法”可能会有不同深度、不同层次的理解与扩展。此刻我一个一个来说“数据”、“结构”，“算法”。
数据
“我”可以是一个数据，“小左”、“小右”、“小尚”、“小夏”都是数据
“我爱吃的琵琶”、“我喜欢的书籍”、“我常做的运动”... 都是数据
“"我"，“爱吃琵琶”，“喜欢看村上春树的小说”，“经常做的运动是瑜伽”...”这个对象也是一个数据
数据 就是我们的研究对象，我们可以研究自己、他人、一群人、一类人、一朵花、一簇花...
结构
“我”与“小左”、“小右”、“小尚”、“小夏”都是同学关系，平等友爱的集合结构
“我”和“小左”是同事关系，“小尚”是我们的组长， 分明的树结构
“我”和“小稻”是密友，“小稻”和“小右”也是密友，“我”和“小右”也是密友，“小右”和“大左”是密友... ,神秘有趣的图结构
“我”和“小稻”、“小右”去买面包，排队结账，“我”是第一个，后面是“小稻”，最后是“小右”， 规矩乖乖有礼貌的线性结构
“大稻”这个人：
爱好：有颜色的小物件、村上春树、瑜伽、软软干净的草坪上睡觉【集合】
亲人：哥哥、姐姐、爸爸、妈妈、爷爷、侄女【树】
专业：web前端开发工程师
业余：画画、写作 【开发、画画、写作 互相关联促进：图】【开发工作做好了 - > 画画、写作： 线性】
算法
有一群小朋友，按照身高从高到低排，怎么操作？ 【大家可能都经历过的场景】
情境一：
操场上一排一排的小朋友，排之间只有一人距离，3年级的男生一排还没有排好。
老师说“以中间小稻同学为中心，第一个同学开始，如果比稻矮就不动并且举手报告；最后一个同学开始，如果比稻高就不动且举手报告，
然后这两个同学交换位置，前后比较到稻同学时，稻同不要动，稻以前的同学为一队，稻以后的同学为另一对，开始之前同样的比较交换，同学们！明白了吗？”
“老师，我们不明白。。。明白。。”~~小同学们呼叫着。
情境二：
操场上，3年级7班的同学们在上体育课，有几个调皮的男生迟到打闹，老师将他们单独叫到一个空旷的地方，
“按照身高从高到低排队，开始，马上！”
...
有很多经典高效的算法，如何选择呢？
关键要做的是什么？
了解你的研究对象是什么样子的？【数量、顺序、规律、稳定性、所处环境。。。】
将对象放在具体的情境故事中，增加五感信息，分析、想象、抽象 —> 本质 【过滤出本质要素】
平时工作中的场景呢......?