笃笃已经在抓马宝贝上了大半年的课了，她很喜欢来抓马宝贝上课，除了生病，从来不会缺课。我从笃笃小时候就非常注重给她选择合适的儿童教育机构，每一阶段有不同的选择——但都坚持一个标准：拒绝技能培训，注重素质教育。之所以选择抓马是因为在之前的儿童教育机构中，发现了笃笃不够自信和大方的特质。我希望能够在抓马宝贝的教育戏剧中解决这个问题。
笃笃的性格有些“顿感”，很多东西我们教她时她没反应，可能要等四五个月之后才有反应——但是当她有所反应的时候你会发现，她已经理解的非常深入了。比如说，一岁半的时候我带她去首都博物馆看潘玉良的画展，她很乖，不闹，站在那里很有感觉。两岁的时候我们经过首博，她还可以清楚地告诉我：我们在这里看过画。又比如，我从小就教她背唐诗宋词，她从来不会在人前背诵炫耀。三岁时我带她去国家大剧院看画展，在一幅雪山草原的大画前，她忽然脱口而出：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。笃笃的这些反应常常令大人们感到惊叹。
当一群孩子在一起的时候，笃笃一般不会主动去表现自己。明明她在某些方面可以做的很好，却认为自己做不好。有时候要参加一个活动，她觉得自己不够好，怕拉低整个队伍的分数，甚至会要求主动退出。我觉得笃笃太过追求完美，所以给自己造成的压力太大。而在抓马的课堂上，老师让孩子们自由发挥，并不限定对或错，笃笃可以畅所欲言，这对于她建构自信非常有好处。
笃笃班里小朋友的妈妈曾经告诉我：“笃笃是一个内心非常强大和自由的孩子。”的确，笃笃从小就有很强的自我保护意识，也不畏惧权威。她一岁半的时候就能把院子里最顽劣的孩子制服，当她看到那个孩子去欺负别的孩子，她会挺身而出伸张正义，因为那个孩子从来没见过有人这样反抗他，彻底被笃笃震惊了。
但是笃笃也有她恐惧的东西——怪兽。曾有一次，我带她去木偶剧院看西游记魔幻秀，已经到门口了，她忽然说什么也不进去了。我想，是剧院的黑暗给她无形的压力。她还恐惧人体，在上人体解剖课的时候被吓得哇哇大哭。
在抓马课堂上，安德烈老师也告诉我，他发现笃笃怕怪兽和黑暗，一遇到相关的情节就借口喝水上厕所，但是从《乔安.巴兰托》那堂课开始，笃笃有了很大的进步。她开始困惑，乔安.巴兰托是怎样打死了巨人？我发现她有了一种主动讲故事的意愿，能够把戏剧体验和生活体验沟通起来。戏剧可以超越她的感受，作用于大脑皮层转化为创造力。
在抓马的另一堂课中，笃笃有了更突出的变化。老师讲到，邪恶的火龙入侵村子，必须要孩子们献出最宝贵的东西。笃笃画的是宝石，这让我感到有点失望：宝石是最珍贵的东西？难道笃笃那么“爱财”吗？后来笃笃解释：因为宝石有魔力，可以打败火龙。让我既感动又愧疚，也意识到：大人不能用自己既定的思维框架去衡量孩子。
现在笃笃六岁，已经不再害怕怪兽了。我想，这是帮她解决了上小学之前的最后一个心理障碍。抓马宝贝帮助提高了孩子的自信心，在戏剧中消除内心的恐惧。我感到非常幸运选择了抓马宝贝,感谢那里的专业老师。
6岁笃笃妈妈