正面管教读书笔记01

第2章 几个基本概念

阿尔弗雷德·阿德勒的平等概念
鲁道夫·德雷克斯的传播

误解正面管教基本概念的一个例子：在使用“逻辑后果”时附加上羞辱。错误地认为，孩子若不为自己的错误吃些苦头，就不会得到教训。

赢得孩子的四个步骤

1. 表达出对孩子感受的理解
   一定要向孩子核实你的理解是对的。
2. 表达出对孩子的同情，但不能宽恕
   同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3. 告诉孩子你的感受
   如果你真诚而友善地进行了前两个步骤，孩子此时就会愿意听你的话了。
4. 让孩子关注于解决问题
   问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

言行背后的感觉

阿德勒的8个基本概念

• 孩子是社会人
  人的行为取决于社会环境。
  如果他们拥有归属感和价值感时，会茁长成长。
  如果他们没有拥有归属感和价值感时，会处于求存状态，产生不良习惯。
• 行为以目的向导
  孩子的首要目的是归属感。
  孩子的察觉能能力很强，解释能力很差。也就是说很敏感，但是难于客观的认识问题。
• 孩子的首要目的是追求归属感和价值感
• 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
  对于一个行为不当的孩子，我们要理解他行为后面的真正含义和信息。
  仔细审查我们的行为有没有导致孩子相信自己无所归属或没有价值。
• 社会责任感或集体感
  一个人真心关心同伴，并且真诚地向为社会做出贡献。
  社会责任感或集体感极其重要。
  第一步是教导孩子依靠自己，然后，他们才能为帮助他人做好准备，并且在帮助他们的过程中觉得自己特别能干。
  避免扮演“超级妈妈”，"超级老师"的角色。
  没有时间教导孩子，也会让孩子缺失好的品格。
• 平等
  指所有的人对”尊严“和”尊重“有同等的要求。
  平等并不是完全相同。
  不要羞辱
• 犯错误是学习的大好机会
  要学会把犯错误当成一件大好事
  ”你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么?“
  如果我们把错误当成一件坏事，我们倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推脱，轻下判断或者好批评。
  但是，如果我们把错误当做一个学习的机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。

自我矫正错误的三个R
承认（Recognize）- “啊哈！我犯了一个错误！”
和好（Reconcile）- “我像你道歉。”
解决（Resolve）- “让我们一起来解决问题。”

• 要确保把爱的讯息传递给孩子
  “我肯定当昨天晚上我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。”
  “我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。”

回顾

正面管教工具

1. 要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。
2. 为孩子提供发展和实践“七项重要的感知力和技能”的机会，以提高孩子的自我价值感。
3. 不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与解决问题的方式向孩子“提问”。
4. 使用“赢得合作的四个步骤”。
5. 记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。
6. 和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划做头脑风暴。
7. 要避免骄纵，以让孩子培养对自我能力的信心。
8. 教给孩子并实践“犯错误是学习的大好机会”。
9. 教给孩子并实践“矫正错误的三个R”
10. 一定要把爱的信息传递给孩子。