六月英语总结

这个月的继续了英语的精听,通过前面对英语精听的训练这个月对新美进行了精听,在这个过程中发现对英语的接受能力有了提高,新美里面的对话不自觉的就觉得他们的对话有点慢,所以这一遍的新美听的时候速度非常的快,英语的精听不是白练的,这样听下来的新美,不但是剧情比以前理解的更加深刻,而且对话内容也听的更多,剧情也看的更加透彻,所以英语的精听在英语的学习中的地位是很重要的,但是对自己的英语还是不满意,原因在于很多的对话自己是听出来了,但是很多的单词什么的还是觉得很陌生,所以还是需要多多的精听来使自己对陌生的单词更加的熟悉。

在本月的最后一周,我们迎来了新的材料三分钟,我听着这个材料表示木有压力,速度跟得上,也听得懂她在说什么,我理解的是这个材料是为了让我们能够跟外国人进行交流,懂得人家的说话习惯和习俗,使交谈双方能够在不引起反感的情况下友好的交流,所以我觉得这个材料应该更加多多的精听。这里有丰富的习俗交流,欢快的语速,听起来非常的有感觉,时不时的还会念出来。更重要的是明白了人家的话的真实意思,也能通俗的交流来表示自己的英语的地道,为了更好的交流,将精听继续下去。

时间: 2024-10-02 21:04:23

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态度决定高度——致六月英语

不知不觉这一学期已经接近尾声了,在大家不禁为这时间的飞快流逝感到一些叹息的同时,时间也在悄然的改变一切. 总的来说,在时间管理这一方面这一学期是比上一学期有进步的,当然还有很多缺陷.单就英语来说,在时间管理业做的比之前好,但是最重要的是,首先要有一个态度,只有端正心态,才会有收获. 在态度上,之前总是去抵触英语,不想接触,感觉自己听不懂,宁愿去做点别的.然而订的计划又强制自己去听完这一段时间的英语,不得不听,一听,发现自己也不是完全听不懂的.这次能听懂这一个单词,到了下一遍又能多听懂几个词.所以

一个菜鸟程序员--再谈六月坚持英语学习

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一个菜鸟程序猿--再谈六月坚持英语学习

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java必会的英语单词

Java开发常用英语单词表 第一章: public['p?blik] 公共的,公用的 static['stætik] 静的;静态的;静止的 void:[v?id] 空的 main:[mein] 主要的 重要的 class:[klɑ:s] 类 system:['sist?m] 系统 方法 out:[aut] 出现 出外 print:[print ] 打印 eclipse:[i'klips] java编程软件 第二章: string:[stri?] 字符串类型 double:['d?bl] 双精度浮

柳暗花明又一春——致五月英语

经常说做事要有全局观,全局观就类似一个大圆球,所以做完事情,就需要一个反馈,来指导下一步路. 先说一下五月英语为什么是"柳暗花明又一村".五月中有个软考,看到路骄傲的说英语没有落下,我其实很忐忑.软考前2个星期,早上学英语的时候,我都没力气开口跟读,经常是单纯的听.听的走神了,就一边听一边看书.这叫一心二用吗?这是不能调节自身状态吧.软考完了,我的英语还是没有feel,因为不知道该怎么学了,迷茫了.看了吉庆师哥.超悦姐.海燕姐的一些英语博客,也和大家讨论英语,突然就有一种豁然开朗的感觉

六月丰收

一转眼,在上海工作生活了两个月,仍然觉得自己是刚来一般.不过刚交了两个月的房租,真不是小数目.心态是有变化的,不能保证以后不换工作,但是应该是不会轻易换城市了,就算是换城市,肯定还是长三角,也不会像深圳往上海转移般漫长艰苦. 四年前,大学毕业,同学们东奔西走,无暇顾及彼此奔向何方.四年工作经历,追求简单的生活,开心快乐的工作,感觉到了自己的成长,增加了自信,坚定了发展方向, 丰收在六月起因是,在这个月内三次工资到账……当然估计在我的经历中也只能出现这一次,也是最后一次,第一次是5月份工资,正常情

写好英语科技论文的诀窍: 主动迎合读者期望,预先回答专家可能质疑--周耀旗教授

写好英语科技论文的诀窍:主动迎合读者期望,预先回答专家可能质疑 周 耀 旗印地安那大学信息学院印地安那大学医学院计算生物学和生物信息中心 以此文献给母校中国科技大学五十周年校庆 前  言 我的第一篇英语科技论文写作是把在科大的学士毕业论文翻译成英文.当我一九九零年从纽约州立大学博士毕业时,发表了20多篇英语论文. 但是,我对怎样写高质量科技论文的理解仍旧处于初级阶段,仅知道尽量减少语法错误.这是因为大多数时间我都欣然接受我的博士指导老师Dr. George Stell和Dr. Harold Fr

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儿童英语学习方法----读原版学英语

本文为摘抄网上某位家长的心得. 目的:帮助孩子从学英语过渡到用英语学习,让孩子在早期就养成用英语阅读的习惯,形成快速高效的阅读能力 1)跟读原版动画片. 动画片:<卡由>,<成长的烦恼> 内容: 以口语和日常生活对话为主. 方法: 看视频一遍,然后听音频.说明:几分钟的音频反复听,跟读(跟读的时候要求说成几乎一模一样的语音语调和速度). 不会的单词查出意思来,目的是懂得自己在说什么.但是只在文本上做标记,不注写中文意思,也不要求背单词. 让孩子在脑海里把英文单词跟某个场景和某个画面