20165235 学习基础和C语言基础调查

• 首先第一个问题：你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？感觉很难回答这种问题，其实我对很多东西挺感兴趣的，如果非要拿出一种比较突出的技能的话我感觉就是象棋和书法。不敢说比大多数人更好，但是在业余爱好者中间相对来说还是不错。
• 针对这个技能的获取你有什么成功的经验？若想获取这种技能首先最重要的是对这种技能的兴趣，因为兴趣是人最好的老师。因为我对象棋书法的热爱导致我想去学习。其次是坚持，若想真正的掌握一门技能就得去坚持练习，不断的增进自己的技能。
• 对于第三个问题：与老师博客中的学习经验有什么共通之处？在老师的博客中《优秀的教学方法---做教练与做中学》也包含了相关的内容
  

  技能的提升要「刻意训练」

  低水平重复是不行的，训练时间再长都没用

  要摆脱「舒适区」，进入「学习区」学习

  要循序渐进，不能进入「恐慌区」

  --引用自《优秀的教学方法---做教练与做中学》

• 我们每个人都应该学会“做中学(Learning By Doing)”针对某一种特定技术或技能进行重复性的练习，从而将其熟练掌握，并且要在练习的过程中进行思考，才能将自己所学的转化为自己的知识。

有关C语言学习的调查

1. 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？在学习C语言的时候首先在上课的时候认真的听讲，然后在下课之后做一些练习（敲一遍课本上的代码或做校园网上的题），把在课堂上的尽可能的吸收为自己的东西。想学好一门技能最重要的就是要不断练习，要保证量，因为量变是质变的前提条件，但是也不能一昧的寻求量，要还要保证每次的练习是有效的。
2. 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？我可能至少写过3000行以上的代码，比较难得地方还是有的，但总体而言还是不错的。在每次的C语言练习中要保持量，但也不能仅仅保证量，也要关注质量，在高效的多次练习下才能有所收获。
3. 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

• 数组指针：指向数组的指针
• 指针数组：数组内的元素都是指针，存储指针的数组
• 函数指针：指向函数的指针包含函数的地址，调用函数
• 指针函数：函数声明其返回值为某个指针时，给函数返回一个地址，用于需要指针的表达式

1. 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？关于这方面的知识我不是很了解，我会通过百度去了解。
2. 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？面向过程程序设计是以什么正在发生为主要目标进行编程，解决问题的方法是要对问题解决的过程进行编程去解决。
3. 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？

   模块是将程序依照负责部分不同，拆分成多个部分，然后再拼装成完整的程序。没有写过源文件程序。

   学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？高内聚是指一个模块内各元素联系紧密，低耦合是指模块之间独立性强，我们在设计时应尽量去满足这个基本原则，使各个模块间功能独立、程序设计思路明确。来自于《什么是“高内聚，低耦合”》

4. 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

   数组A复制到数组B：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
main()
{
    char a[200] = "\0",b[200] = "\0";
    int i;
    printf("Input：\n");
    scanf("%s",a);
    for(i = 0;a[i] != ‘\0‘;i++)
    {
        b[i] = a[i];
    }
    printf("%s\n",b);
}

查找是否存在5：

#include <stdio.h>
#define N 100
int main()
{
    char a[N] = "\0";
    int i;
    printf("Input：\n");
    scanf("%s",a);
    for(i = 0;a[i] != ‘\0‘;i++)
        if(a[i]==5)
            printf("5 is existent.");
    return 0;
}

升序如下，降序同理

#include<stdio.h>
main()
{
    int i, j, temp, a[10];
    printf("ten numners:\n");
    for (i=0;i<10;i++)
        scanf("%d",&a[i]);
    printf("\n");
    for (j =0; j<9;j++)
    {
        for (i=0;i<9-j;i++)
        {
            if (a[i]>a[i+1])
            {
                temp =a[i];
                a[i]=a[i + 1];
                a[i+1]=temp;
            }
        }
    }
    printf("The sorted numbers:\n");
    for (i = 0; i < 10; i++)
        printf("%d ", a[i]);
    printf("\n");
}

1. 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。

   首先我并不知道该怎么写这个代码，我想到可以计算"/0"或是“;”的个数。我学习了百度上其他人的代码，首先要抓住一个关键词EOF，这是一个计算机术语，为End Of File的缩写，在操作系统中表示资料源无更多的资料可读取。资料源通常称为档案或串流。可以理解为换行符。

#include<stdio.h>
int main()
{
    int n = 1;
    int c;
    while((c = getchar())!=EOF)
    {
        if(c == ‘\n‘) n++;
    }
    printf("%d\n",n);

    return 0;
}

• 但是这段代码并不正确，无法正真的统计出代码行数，希望新学期得到老师的指导。
• 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。 断点就是程序执行到断点处会停止。
• 阅读了老师的博客怎样快速阅读一本书，并且看了各章ppt后，对每章提出了以下问题。
• Java各章问题

1. Java中如何编写和保存源文件？如何正确的理解反编译？
2. 如何正确理解两个相同类型的数组如果具有相同的引用，它们就有完全相同的元素？
3. 怎样正确利用“异或”运算？
4. 类与C语言中结构体的区别是？
5. abstract类使用意义以及无法理解开闭原则
6. abstract类与接口的区别？
7. 使用try~catch语句来处理异常与C语言case~default语句的区别？
8. Integer类调用其类的方法？
9. JFrame() 创建窗口的方法
10. 字节输入（出）流与字符输入（出）流如何连接？
11. 连接MySQL数据库的方式
12. 进程与线程的区别是？
13. 如何读取URL中的资源？
14. 如何进行图形的布尔运算？
15. 链表的使用（难点）。

• Java学习目标

1. 首先要独立思考，学会独自解决问题。实在解决不了的问题通过网络，老师，同学等去解决。
2. 要学会大量的敲代码，努力要把课本上的代码敲一遍，孰能生巧，加强对代码的理解。
3. 独立的去编写一些代码去解决一些实际问题，平时也要去看一些算法的书，学习一些算法，增强自己代码的编写能力。多看一些关于本专业的书，加强自己的专业知识。
4. 要学会去坚持，并且严格要求自己，只有这样才能学有所成。
   

   程序设计入门，最有效的方法要积极主动敲代码。

   --引自与《积极主动敲代码，使用JUnit学习Java》

原文地址：https://www.cnblogs.com/qy20165235/p/8407044.html