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经常会听到BBMM们问，孩子几岁开始学自然拼读比较合适呀，孩子要不要学国际音标啊？学哪个更好啊，去哪里学有推荐吗等等。
首先给这些有语音培养意识的家长点赞！因为还是有一大波家长们是对自然拼读无概念的，也会觉得国际音标是初中孩子的事情，小学不需要学习。其实不然，语音的学习和培养对孩子而言非常重要，孩子掌握地越早，越能够培养自主学习的能力和纠正发音，一旦12岁以后再去纠音，就会发现孩子的口音已经固化，比较难改善了。并且孩子如果没有拼读技巧，在英语学习上会非常被动，记单词总是靠强行记忆，阅读能力也会大大下降，从而导致英语学习吃力又学不好。因此自拼和国标的必要性相信就不用多做解释了。
【那么问题来了？到底孩子该学自然拼读还是国际音标呢？】首先，这不是二选一的问题，而是先后的问题，因为这两个在我看来都是必须要掌握的。它们针对不同的年龄段有着不同的功效。
自然拼读是什么？它是欧美国家最流行的基础教学，也就是phonics，简单来说就是按照每个字母或者字母组合音的发音进行单词的拼读，它最大的优点是，只要掌握发音规则，就能够不用借助任何工具，直接拼读出80%的单词来。非常适合低年级的孩子学习，因为孩子对于工具的使用不够便利和直接，在阅读过程中孩子越快拼读出单词越利于她/他的阅读理解。但自然拼读也有劣势，就是它只能解决80%的英语单词，有些不规则的发音是没法通过自拼解决的。
而国际音标是什么呢？简单来说它的功能类似与中文当中的拼音，可以通过一些特定的字母和符号，帮助帮助人们正确无误地发音。相较于自然拼读，它最大的优势是可以解决所有英文单词的发音，但劣势也很明显，就是必须通过一定的工具才能找到正确发音，比如说英文词典，电子词典，网站等等。这也解释了为什么说国际音标不适合孩子学习，因为它解决不了孩子看到单词立刻拼读出来的问题，孩子也不善于使用工具。
总结1：了解了这两个区别之后，大家应该大致明白了自然拼读是对低年级孩子帮助非常大的工具，而且是必备技能。而国际音标更适合高年级的孩子去纠正发音。
【第二个问题又来了，既然两个都要学，那我该怎么学呢？自拼是不是可以直接跳读中级呢？】首先正确的路线图先给大家：
1、先从自然拼读初级开始（26个字母的发音）
2、再经过一段时间的拼读锻炼后开始自然拼读中级的学习（字母组合音）
3、再经过一段时间的阅读拼读练习后，最后开展国际音标的学习为什么这么说呢？其中的学习阶段是否可以跳过呢？回答是不可以的，首先每高一个级别的学习都需要提前有铺垫和基础，没有扎实的初级拼读基础，中级会觉得很低效，且可能发音都还是错的。而没有中级的铺垫，孩子的词汇量较少，孩子直接学习国际音标也是纸上谈兵，没有词汇量的基础铺垫，孩子读单词就是孤立的，不能更好地联系和掌握。所以对于那些想要走捷径，或者想求快的家长，这里郑重地跟大家说，这样是对孩子不好的！发音学习切忌着急，不要偷懒，一步步打好基础才是对孩子最负责的，不要造成学得不好又返工的现象。
【那么最后的问题来了，到底几年级要学到什么程度呢？】从孩子身心发展角度和语言发展角度而言，科学的安排如下：大班开始一定要学习自然拼读初级的内容了，且要保证每个字母的发音都是正确的，整个初级拼读的系统是完整系统的，不要出现缺漏。同时，不仅要关注单个字母的发音，也要关注孩子是否会自主拼读，比如辅元相拼，辅元辅的拼读等。一二年级最好要学习完自然拼读中级的内容，也就是元音的组合音和辅音的组合音，这个阶段如果孩子blending拼读技巧娴熟的话，应该是学习比较顺利的，加上词汇量的基础，自拼能够很好地应用起来，学习的效果就比较显著了。这里注意，有部分家长，眼看孩子进度比别人慢了，就会想让孩子跳过初级阶段直接学中级，这是很不靠谱的做法哦，就像前面提到的，孩子学得不扎实，依然拼读不出正确的发音。最后三年级开始，如果孩子已经充分掌握了自拼初级和中级的技巧了，那就可以开始展开国际音标的学习了，国际音标的学习需要跟工具结合，也要注意这个年龄段的孩子是否有工具，是否会使用工具。三年级的家长会问，如果我孩子从来没学过自拼的话可以直接学音标吗？答案是尽量还是从自拼开始学习，除非孩子年龄已经很大了，三年级还是建议掌握自拼技巧，可以帮助孩子更快速地阅读。
以上就是为什么自拼和国标很重要？他们究竟有什么区别和功能？孩子究竟什么年龄段开始学？学习的步骤是什么？
总而言之，中国人学习英语，发音是很大的痛点，发音技巧的学习是必不可少的。但是发音技巧也有对应的年龄和节奏，不要盲目学习，反而会造成孩子学得不扎实，返工等现象。作为家长，首先自己了解清楚，才能更好地帮助孩子学习。最后一句忠告，学习上不要做偷懒走捷径的家长，越是踏踏实实学习的孩子，后劲更足，学得更快更高效！
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