一.题目介绍

此次我和队友（李卓儒）选择的题目是第一道题目,我在这次作业中担任的角色是领航员。

1.题目：

我们在刚开始上课的时候介绍过一个小学四则运算自动生成程序的例子，请实现它，要求：

• 能够自动生成四则运算练习题
• 可以定制题目数量
• 用户可以选择运算符
• 用户设置最大数（如十以内、百以内等）
• 用户选择是否有括号、是否有小数
• 用户选择输出方式（如输出到文件、打印机等）
• 最好能提供图形用户界面（根据自己能力选做，以完成上述功能为主）

2.需求分析

看到题目，我们都不会陌生，或许我们都给小孩出过这样的习题，有时候老师在学校也会留这样的作业给家长，让家长给孩子出多少道混合运算题目，由于人工出题，若是量大，写起来很麻烦，而且不保证会出重复的题目。通过编写的自动生成四则运算题目，可以很快又不会重复的出题，很具有实用性。

二.代码

1.代码地址

2.测试代码部分截图

3.运行的图形界面

三.代码审查表

java代码审查检查表

四.任务评价

到了结对作业的第二次作业，其中队友负责全部代码的工作，这次作业是用java编写的，由于自身对java了解不多，作业出来后，我也是恶补了一些java的知识，与其说是完成作业，更多的是其中的学习，和队友一起思考，一起进步。起初我对于这些代码很是头疼，很容易就看不懂其中的意思，通过翻书等了解了语句的意思，进而懂得了要实现的东西，懂得了之后再去找可能出现的问题，编写单元测试检查代码的可实用性。

平时我是一个有点拖延症的人，几乎作业发布出来后，我都得拖个几天再去写作业。但是由于这次作业的特殊性和我的队友的积极性，我也很快的就投入到了作业中去，在这期间，队友不断地修改代码，我们还去图书馆借了有关图形界面的书(Qt），他还添加了许多作业没有要求的东西，在我看来，他并不是要完成作业，而是要把事情做得漂亮，我觉得这对于以后的工作很有帮助，他对待事情的认真性，让我受益颇多。队友的编程能力很强，但是他也会问我需要加什么东西进来，让结果看起来更好，对比上次作业，我们之间的交流多了许多，让我了解到自己的不足，更加努力的学习。

编写单元测试时，由于基础薄弱，队友在一旁很是耐心仔细的帮助我，一些遗漏的东西与不懂的问题，他都能给我很好的指点，让我很快认识到错误，了解自己将要完成什么。测试代码主要是先测试生成的式子是否合法，然后对产生的式子进行运算，看是否与理论值相符。开始编写的时候没有考虑到0，后来发觉除法是0作为除数的不合法性，我们又进行了一些修改，使这次的作业完成的很是完美。至此，最是感谢我的队友给予的帮助。

最后附上我们工作的照片

原文地址：https://www.cnblogs.com/WangNingSH/p/8830295.html