通过各种实践活动 培养学生道德品质

丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质,更能锻炼学生坚强的意志,养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展,真正做到言行一致,仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。因为思想品德是一个社会的问题,同时又是一个实践性的问题,学生的道德观念、道德行为和道德品质,只能在社会实际活动中才能表现出来,并且在实践活动中受到检验。因此,课堂教学只有同社会实践相结合,才能更好地发挥育人功能。

一、通过实践活动,培养学生爱国情感

爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。虽然在不同的时代,爱国情怀的时代特性不尽相同,但作为一种正义、极具凝聚的力量,它却是一脉相承、亘古不变的。作为一名小学教育工作者,我们应该把对学生进行爱国主义教育放在首位,为培养社会主义接班人做出自己应有的贡献。 培养学生的爱国情感要让学生了解我们的祖国。

我们可以利用晨会课,班队课向学生介绍有关祖国的一些知识,让他们知道我们的国家是一个伟大的国家,让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式,多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征,人人都要养成对国旗的崇敬和热爱,而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过程中,要求学生满怀着热爱祖国心情,庄严站立,敬好队礼,唱好国歌,并庄严肃立地面向国旗宣誓。

通过一系列的教育,逐渐让学生养成关心祖国的前途命运,了解国家大事的习惯。使大家经常了解国家所处的环境,国家的发展变化,把自己的成长和国家的发展联系起来,做一个有理想的人。

二、通过实践活动,培养学生集体观念

学生主体意识的思想主要是通过各种活动来实现的。集体活动是学生张扬自我,体现团队精神的重要途径,这样的集体活动大家有共同的追求,共同的荣辱,同学之间团结,友爱,互助,关心,产生班集体的自豪感,责任感,荣誉感。

我们可以通过一些活动,调动学生对集体的事情主动参与、有主人翁的意识,注重让学生从自身的特点出发,有意识的引导、调动每个学生的积极性,充分发挥其作用,积极为集体出力。 如:引导学生开展一些社会实践活动,走出校园,走向街道,清扫垃圾、植树种草、绿化环境、积极宣传节能减排。通过一系列的社会实践活动教育学生要热爱集体,关心集体,做到在学校在社区表现一个样,爱护花草、树木,遵守社会公德,热爱大自然,教育学生热爱家乡,热爱祖国,热爱我们赖以生存的地球,热爱全人类。 孩子都喜欢做游戏,好多游戏都属于集体活动,我们可以用这类游戏作为纽带,来培养孩子的团队意识。如:学校组织拔河比赛,有位老师从选拔选手到训练的过程,一直强调孩子们要“心往一处想,劲往一处使”,充分发挥自己的优势,发挥自己所在位置的作用,在她的带动下,她们班竟赢了比他们年级高的一个班,这完全是团队的力量在影响着他们。 再比如,课余时间的跳大绳,要先分好小组,然后明确谁是抡大绳的,谁是要到里面跳绳的,最后还要告诉学生,抡和跳要互相配合,不要只为完成自己的任务,抡绳的要看谁要进而把握节奏,跳绳的要看抡绳的何时让你进。孩子在这些身临其境的游戏中,慢慢体验什么是团队意识,什么是合作精神,这样孩子们的集体观念就慢慢形成了。

对于学生集体主义观念教育,要提高学生的认识,把握学生的思想动态,在各种实践中得到锻炼,培养他们对人的爱心和社会的责任感,以便将来能顺利步入社会,更好的适应社会的需要,成为新世纪的创造者。

三、通过实践活动,培养学生团结友爱

培养学生团结友爱,主要是要求学生能关心人、团结人、同情人、帮助人、尊重人、信任人、容让人、原谅人等。团结友爱作为中华民族的传统美德之一,已上升为一种系统的理论体系,它作为学校德育的一个重要组成部分,要求广大教育工作者对学生进行有目的、有计划、有组织的实施系统教育活动。 现时代的学生,大多数是独生子女,优越的家庭环境,长辈的过份溺爱,使许多学生形成了“惟我独尊”的心理,再加上社会上不良风气的影响,使得许多学生不懂得,也不会关心别人,缺乏应有的爱心。为此,作为教师应对学生进行系统的、有计划的教育活动,以提高学生的思想认识。

我们可以利用班会课、队会课的时间,精心设计,策划主题讨论会。如:“团结就是力量”、“团结友爱与哥儿们义气”、“我心目中的班集体”等,让学生直接参与,通过谈认识、摆观点、讲故事、演小品、看录象、分析事例等等,展开讨论,达到共识。使同学们更进一步认识到集体力量的强大,懂得创建良好的班集体是同学们共同努力,相互团结的结果。 除此之外,还可以有目的,有计划的组织学生参加各类活动。如秋游,看电影,各类体育比赛,文娱活动等。这些团体活动都离不开团结友爱,互助合作的精神。在野炊中为了能吃到煮熟的饭菜,组内同学需要合作完成,培养了他们团结协作的品质和解决实际问题的能力。学生在上岭下坡相互扶助,增强了他们的集体观念,团结互助关心他人的精神得到发扬。

再如:有某位学生生病住院,某位同学因参加体育活动,受了伤,某位同学因家庭原因而影响到该生的学习等一类的事件发生等等。此时,老师及时号召全体同学去关心、帮助这些同学,使这些学生感受到集体的温暖,同学间的友情。同时,及时表扬这些助人为乐的同学,号召全体同学像他们学习,促进了班级风气的良性循环。 注意培养学生友爱他人、团结协作的良好品质,不仅能使同学们在这团结、温馨的集体中,感到无比的轻松和愉快,而且使学生在悄然无声息中,自然而然地受到感染,帮助学生把“团结友爱,助人在为乐”八个大字深深地写在他们幼小的心灵之中。

四、通过实践活动,培养学生社会责任

随着市场经济的不断发展,人们的经济意识在不断增强,然而受经济大潮的影响,人们的社会责任意识越来越差。缺乏社会责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社会责任感,增强他们的社会责任意识,关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新课程注重青少年责任感的培养,符合社会发展的要求和人类进步的需要。 记得有一位教育家马卡连柯这样说过:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,让学生走出课堂,走向社会,走向生活,在了解社会、了解生活的过程中学会交往、学会学习、学会合作、学会做人,增强自身的社会责任感。

责任心是一种习惯性行为,培养学生的责任心,将关系到他以后的人生。每个人不一定都会有超越的贡献,但如果没有责任心,他一定很难成功。有责任心,在工作中才会认真,负责,也能磨练坚韧的意志,能够更好地克服困难,也更容易成功。

五、通过实践活动,磨炼学生意志品质

小学时期是儿童意志品质形成和发展的重要时期,重视对小学生的良好意志品质的培养,将对其一生的发展产生深远影响。在教育教学过程中加强对小学生意志品质的培养是迫在眉睫的。 经常率领学生到社会、到野外去进行社会实践活动,能让孩子们接受各种锻炼,如学生自带的食品、行李工具过重,长途跋涉越岭登山,有时粮水不足还要受渴挨饿,有时天气突变下起雨来,又没有雨具,但他们咬着牙坚持下来了。从中磨练了学生意志,增强了他们克服困难的勇气。 军训往往是对身体来说比较苦的训练,一是风吹日晒情况下依旧要进行坚持的训练,二是要针对性的训练某个动作,往往让身体不同部位肌肉非常疲乏,三是军训的行走、立定、跑步、正步等对身体的自我控制与平衡要求很高,以上都是对个体吃苦耐劳精神的磨砺。通过军训的实际训练,磨炼了坚韧不拔的意志品质,增强体质的同时,更促进精神品格的形成与发展。 “千里之行,始于足下”,坚强的意志不可能形成于一旦,是要在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来,从小事做起,把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步,把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。

良好的意志品质有利于让学生在实践中,在与人交往中,在解决困难中,促使学生学会分辨、积极思考、增加体验、积累经验。

由此看来,在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育,学生参与的积极性高,能在活动中认识自己,在快乐中明白道理,在自主中学会做人。所以,丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟,培养学生道德品质,锻炼学生坚强意志,养成学生行为习惯最好的主阵地,各种实践活动,是培养学生道德品质最好的方法。

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时间: 2024-10-08 09:22:13

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