师生关系有感

在没有读的师生关系时,我只记得在我印象中的师生关系是一种蜡烛的关系,基本上是老师教,学生学的一种关系,是一种被动学习关系,当时高中老师然后说上了大学之后就轻松了,自己也确实放松了下来,但读了读完邹欣老师谈师生关系,感觉他对师生关系的认识很深刻,自己不努力学习就荒废了大学美好时光,同时也举了一些例子让我们更加容易理解,最后指名了师生关系是教练与学员的关系,俗话说:师傅领进门,修行在个人,教练提供方法,然后自己要付出努力取得成绩,然而在这过程中老师只是起一个辅助作用,最重要的还是学生自己要主动学习,所以在以后的学习中要更加主动跟着教练走!

原文地址:https://www.cnblogs.com/ma214zq/p/10295758.html

时间: 2024-10-12 02:29:18

师生关系有感的相关文章

读大学师生关系有感

同邹欣老师一样我也认为师生关系应该是健身教练与健身学员得关系,老师是健身教练,但学生不一定都是健身学员,就比如一个喜欢物理得的人阴差阳错的报到了计算机班,这时候即使教计算机的老师教在好对于那位喜欢物理也没用,因为他对计算机没兴趣,这样那位教计算机老师课堂在有趣,教的多好,恐怕也挡不住那位喜欢物理的睡觉,玩手机,所以兴趣很重要. 所以我认为在教每一届新生,或者是第一次接触一门新的课程时,作为老师应该先培养学生们的兴趣,使学生们对这一门课充满好奇,当学生对这门课有兴趣时那么我感觉所有的问题都游刃而解

读邹欣老师的师生关系有感

我看了老师推荐的邹欣老师的关于"大学师生关系"的博客,觉得是老师教学,学生学习的新思路.新式师生关系会使学习效率提高,不再是被动式的学习,而是主动出击,自主学习. 无数的老师都说过,学习是自己的事.这句话非常正确,但是还是有不少学生不像是给自己学习的,在学习上表现得不理不睬,经常是老师在后面催促着,他才会去学一点.表面上是老师是辛勤的园丁在浇灌花朵,但是事实上这种学习方式是不科学的,至少是在大学完全行不通的,大学学的知识不再像以前范围广.多而杂,而是有深度,专而精.这更需要我们自己去主

读邹欣师生关系有感

读了邹欣的师生关系的博客,明白师生都要有很强大的主观意愿. 学生层面要有很强大学习意愿,你才会去问老师,让老师来解决并和老师讨论你的想法:这时学生的脑袋里会产生很多联想问题,会不断深究.而老师就需要在这个时候去帮助学生,尽自己所能想到的知识,让学生少走弯路,让学生的思维更加灵活一些. 老师的层面要有很强大的传道授业解惑的意愿,不能在课堂上面太过枯燥,要及时反馈学生所存在的.所想知道的问题:另要丰富自己,同时也要能够丰富学生:还要让学生丰富自己. 师生关系也许不是健身者与健身教练的关系,因为健身者

读“大学师生关系”有感

阅读了邹欣老师的"大学师生关系"的文章之后,我深有感触.我自身呢就属于那种"得过且过"的学生,这节课上了就是上了,至于学到什么没有,只能说上课一不小心走神了,其实,我也曾反复问过自己这样碌碌无为的一天天到底有什么意思,上了这麽久的课到底学到了多少知识.有那么一瞬间,我还是很内疚的,但那也仅仅是一瞬间,当时决定了一定要好好学习,可过不了多久就忘的一干二净. 这样的上课态度,不管老师有多麽努力的教授知识,可是该不会的还是不会,因为一个巴掌拍不响,老师有时候把答案摆在你面

《师生关系有感》

师生关系--从小我们接触的教育是老师只管认真教,我们只管认真学.邹欣老师对师生关系分析的很具体,从小到大,我们不停的换班级换学校,遇见不同的同学不同的老师,与老师的关系也发生着变化.我们与老师的关系有像园丁和树苗,餐馆和食客,老板和雇员.......我们一路成长,学习方法也一直在改变,更不用说在大学了,肯定不能在沿用以前的学习方法. 大学的第一学期,课程不算重,主要是找到合适的学习方法,可自己比较懒,自律性又不高,执行能力弱,还有对大学的新鲜更喜欢与学校的各种活动导致最后最关心的是怎么用最小的代

读 邹欣老师大学师生关系 有感

邹欣老师举了8个例子来为我们详细介绍了师生关系,我也觉得大学的师生关系还是"健身教练与健身学员的关系"最好,我们大学生已经成年了,我们现在的奋斗目标 和幼儿园.小学.初中.高中都不同,现在的学习目的很直接,是为了以后找工作.为什么交学费呢,就是为了好好学习知识以便于找工作.在很大的程度上,和健身学员一样,有强烈的目标才愿意花钱去做这件事.但是我们学生经常刚开学时很有干劲,慢慢就没有了一开始的干劲,我觉得学生适当的打工会对学习起到激励效果.      "头脑不是一个要被填满的容

读邹欣《师生关系》文章有感

这周里抽了点时间看了看邹老师关于师生关系的文章,深有体会.在当今大学生中,存在着许多问题,每个问题都对应着师生之间的关系,诸如:餐馆/食客.老板/雇员.保姆/幼儿.哥们/哥们.路人甲/路人乙.狱警/囚犯... ...在这些问题中都有许多类似点,像部分学生只是一味地想得到学位(历)并不去真正的理解式学习,只为完成任务得到学历造成大学成为出售毕业证的地方.还像学生对某个(些)老师课程感到乏味.枯燥无味,甚至厌倦造成对这门课的评价过低,喜欢上那种"作业少,不点名,给分低"的老师.就像邹老师的

我所期望的师生关系—偶像的力量

# 我所期望的师生关系-偶像的力量## 你觉得自己专业么?你对专业的期望是什么? --- 首先我需要承认,我不够专业.学来的知识仍没有达到我所预期的效果.是的我不够专业,可能因为我们还没有学到相关的专业课,也可能是我自己在某方面出了什么差错.但我对专业方面的预期还是有的.信息安全在我上大学前听都没听说过,就算是上了大学之后的一小段时间我对它的理解还存在误会,别人问我学什么专业时,我会告诉他们:我将来是修电脑的.但我现在清楚了我的专业到底是关于什么,是关于密码通信,关于国家密码保障的.所以关于专业

20165319 我所期望的师生关系

一.我的老师们 1.我的小学老师 我小学时期对我帮助最大了还是班主任老师.她教的科目是语文.她曾经帮助尚还幼小的我们沉浸到了语文的世界,让我们每一个人都喜欢上了语文这一门学科.所以她对我帮助可以说是最大的.至于另外的老师,虽然也教了我很多东西,但没有一个让我真正沉浸到了知识的海洋,只是被动地接受着那些知识. 2.我的初中 我的初中有两位数学老师,一位语文老师和一位英语老师,还有对我帮助最大的是第二学期之后的班主任老师.如果不是她督促,我可能还不能在初中努力学习,最后考上重点高中吧.她曾对我说过,