日期：2020.03.15
博客期：166
星期日
我说过要提升我的博客质量，所以最近应该写的数量比较少。当然啊，这也不单单是这一个原因造成的。
这一星期我感觉有什么变化呢？我感觉自己成熟了不少，就跟换了一个人似的，像是被中年老大爷附体了！有一个特点就是看老师直播很精神（特别精神），但一到老师的录播视频就感觉自己很不想看！具体表现嘛，像是：1、看到自己会的一些知识都忍不住想 跳过 或者是 开1.5倍速。2、看录播视频的时候心根本就没有放到学习上。3、遇到比较难的问题在课上就想着课下再看，到了课下反而不会去看。4、老师要求学生课下去操作的，我不会去操作。5、看课件的作业没有被当作作业。6、拖延症。
我觉得问题还是极其严重的，有些问题就是说说做做，我上一次总结开始不是已经展开每天任务了吗？你看一下就会发现，我的效率最高的一段时期是在周一、周二、周日。其中，周日和周一是因为自己每一周的总结过后很内疚，觉得自己需要改变自己的不足，所以学习比较认真，另外的原因就是这两天是新的作业下发的当天。周三到周六的日子都是比较混沌的，我现在回想一下的原因还是完成作业以后自己的心就会飘离。所以，我只需要完成到80%的作业，做完之后去完成非作业的学习内容，到了最后关头再去做剩下的任务。而且你看我一般不会率先去完成我们系主任的任务（尽管他的任务等级在我们专业里普遍为最高，但我还是最后把他的任务留到最后），这主要是因为我要提高学习效率（笑哭）！有的人可能会觉得我这是个邪门歪道啊，不正之术！汝此言差矣！我有一言，请君静听！我的任务安排的精髓其实不在 优先级的逆序调换，而是在于你的内心的期望的调换。什么意思呢？想一想普通人在安排任务的时候是怎样安排的？先做着急的，留着不着急的慢慢做；再做简单的，留着困难的集中火力输出；然后做自己想做的，留着不想做的到最后关头再做（第二种和第三种的优先级为同级，当然喽，每个人都不一样）。我的目的是什么？要尽可能的保持高效率学习，那么“与检测相关的作业”肯定是着急的了，这个任务普通人会优先去排，但是我们为了其他任务能够运行、甚至是高效率运行，需要我们将作业完成一部分，要留着一部分激励自己学习。我来个形象的比喻吧，就比方说别人骑马我骑猪，怎么激励猪向前跑呢？我们拿根胡萝卜吊在猪的眼前，这还不够，需要将胡萝卜的一半喂给猪，另一半还吊着（灵感源自MC）。其实最最重要的是保持安静的学习的心，要时刻想去学才行，克服自己的惰性和躁动。正如那句话所说，“我们正处于一个特殊的历史时期，成功的经历教导我们要戒骄戒躁”——这句话不是我说的。
经过了4周的网上学习，老师和学生们的问题也暴露了许多，我这里只是讲了我作为学生的问题啊。嗯，政治上我发现从上了大二以来自己思想有点偏向于“左”了，这也是最近我才意识到，也许是看B站政治类的视频看多了，现在的我看自己国家就跟神一样，什么“医院十天建”、“觉得某些其他的什么国家什么什么不好啦”、就觉得自己国家问题啥都没有！甚至最近连看地图都上瘾了，看河北省地图能看一下午，老师要求从百度地图上爬取资源，我爬着爬着就爬成看地图了！正如那句话所说，“一个人、一个政党不可能是完美的，完美不符合客观规律、不符合实事求是的原则”——这句话也不是我说的！嗯~可能未来几天我会去找辅导员谈一下吧。
我到底学了什么呢？其实什么也没有，感觉真的什么也没有学到，内心异常空虚，感觉身体被掏空。“一个学生不可能强迫老师去适应学生的学习习惯，我们已经不是小学生了，学习是要自己掌握方法的，而自己的学习方法是需要自己探索的。”——诶，这句话是我说的了。
好了，下面的是每天的任务安排，真的好少：
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