3岁的儿子上幼儿园以后，Ada发现自己摇身一变，变成了一个问题儿童的妈妈。
本来就心急火燎赶着出门的早晨，孩子偏要自己冲牛奶，慢吞吞的动作简直要了Ada的命。一向手快的她夺过奶瓶说，“我教你，应该这样，先对准……”孩子却完全不听指挥，依然任性地按自己的想法来。
家校沟通时，Ada很关心儿子的表现，老师的回答却让她很不满意——儿子不太喜欢交朋友，喜欢自己玩。周末在小区里，Ada有意识地引导儿子跟小朋友打招呼，一起玩游戏，然而孩子却完全不听指挥，依然任性地按照自己的想法来。
和朋友相约带着孩子去市郊爬山，儿子却蹲在路口一条小溪边捡!树!叶!耐着性子等了20分钟，眼看朋友带着孩子渐行渐远，Ada忍不住了催了，“我们快走吧，前面有很多好玩的，不信你跟妈妈去看一下。”然而孩子却完全不听指挥，依然任性地按照自己的想法来。
Ada觉得，儿子简直书写了一部慢吞吞成长界的传奇。
为什么会失败?因为Ada犯了一个错误：用先入为主的方式教育孩子，要求孩子按照自己经验中的正确道路成长。
从前，有个心理学家叫荣格(废话，他还用介绍吗)，他提出：人有内倾和外倾两种基本心理类型，并且在思维、情感、感觉和直觉上有不同的体现。心理类型影响了无数的家庭，许多心理专家将它运用到咨询中，认为了解心理类型，是父母很重要的学习。
换句话说，你和孩子都不需要改变，也能建立和谐的关系。
国际儿童心理学家、联合国儿童基金会特聘专家高岚曾说，“看到一些孩子和父母的互动状况，我感觉非常担忧。父母亲不断用命令的方式指责孩子，孩子变得茫然无措。”
高岚老师还举了个例子，她在苏黎世居住时，房东的孩子练习投球屡次失败，因此变得非常沮丧。房东太太说，“扔球扔不进去很正常，但现在的问题是她已经不敢尝试了，这是自信心的事情，我需要专业老师帮助她面对问题。”高岚老师通过观察发现，许多欧洲父母对孩子感同身受的能力非常强。
话说回来，Ada的问题解决起来很麻烦吗?其实并不复杂，提高对孩子感同身受的能力，关键是了解自己和孩子的心理类型。