2018-2019-1 20165227 20165228 20165237 实验二 固件程序设计
实验步骤
任务一：固件程序设计-1-MDK
要求：
0．注意不经老师允许不准烧写自己修改的代码
1．三人一组
2．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.1-1.5安装MDK，ULink驱动
注意：要用系统管理员身分运行uVision4，破解MDK（破解程序中target一定选ARM）
3．提交破解程序中产生LIC的截图
4．提交破解成功的截图
实验步骤截图：
- 1、安装MDK4.74
- 2、安装ULink驱动
- 3、运行UV4
- 4、按实验指导步骤用注册机产生LIC
- 5、按实验指导步骤破解MDK
任务二：固件程序设计-2-LED
要求：
0．注意不经老师允许不准烧写自己修改的代码
1．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.4” KEIL-MDK 中添加 Z32 SC-000 芯片库，提交安装截图
2．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.9”完成LED实验，提交运行结果截图
注意：打开Z32的电源开关前，按住Reboot按键不放，两次打开电源开关，Z32即可被电脑识别，进行下载调试
3．实验报告中分析代码
实验步骤截图：
- 1、向KEIL-MDK 中添加 Z32 SC-000 芯片库
- 2、连接实验箱，观察结果
- 3、结果：LED灯持续闪烁
任务三：固件程序设计-3-UART
要求：
0．注意不经老师允许不准烧写自己修改的代码
1．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.4” KEIL-MDK 中添加 Z32 SC-000 芯片库，提交安装截图
2．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.0”完成UART发送与中断接收实验，提交运行结果截图
注意：打开Z32的电源开关前，按住Reboot按键不放，两次打开电源开关，Z32即可被电脑识别，进行下载调试
3．实验报告中分析代码
实验步骤截图：
- 1、向KEIL-MDK 中添加 Z32 SC-000 芯片库，提交安装截图
- 2、完成UART发送与中断接收实验，提交运行结果截图
（1）下载到Z32
（2）按照步骤完成UART发送与中断接收
任务四：固件程序设计-4-国密算法
要求：
0．网上搜集国密算法标准SM1,SM2,SM3,SM4
1．网上找一下相应的代码和标准测试代码，在Ubuntu中分别用gcc和gcc-arm编译
2．四个算法的用途？
3．《密码学》课程中分别有哪些对应的算法？
4．提交2，3两个问题的答案
5．提交在Ubuntu中运行国密算法测试程序的截图
实验步骤截图：
- 1、网上搜集国密算法标准SM1、SM2、SM3、SM4，并结合知识回答问题2、3
- SM1：对应密码学中分组密码算法，是由国家密码管理局编制的一种商用密码分组标准对称算法。算法安全保密强度及相关软硬件实现性能与 AES 相当，该算法不公开，仅以 IP 核的形式存在于芯片中，调用该算法时，需要通过加密芯片的接口进行调用。广泛应用于电子政务、电子商务及国民经济的各个应用领域（包括国家政 务通、警务通等重要领域）。
- SM2：对应密码学中公钥密码算法RSA，是由国家密码管理局于2010年12月17日发布，全称为椭圆曲线算法，用于加解密及数字签名。
- SM3：对应密码学中摘要算法MD5，是中国国家密码管理局于2010年公布的中国商用密码杂凑算法标准，适用于商用密码应用中的数字签名和验证，是在SHA-256基础上改进实现的一种算法。
- SM4：对应密码学中分组密码算法DES，于2006年公布，用于无限局域网产品使用，这是我国第一次公布自己的商用密码算法。
- 2、对相应代码进行编译，截图
SM1代码未公开，未能编译，以下依次为SM2、SM3、SM4的截图
任务五：固件程序设计-5-SM1
要求：
0．注意不经老师允许不准烧写自己修改的代码
1．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.4” KEIL-MDK 中添加 Z32 SC-000 芯片库，提交安装截图
2．参考云班课资源中“信息安全系统实验箱指导书.pdf “第一章，1.16”完成SM1加密实验，提交运行结果截图
注意：打开Z32的电源开关前，按住Reboot按键不放，两次打开电源开关，Z32即可被电脑识别，进行下载调试
实验步骤截图：
- 1、下载到实验箱
- 2、连接到实验箱，依次完成加密解密等操作
- 3、实验结果
实验感悟
- 本次实验中，在对国密的四个算法进行编译的时候出现了挺多问题，在商讨的过程中也有意见分歧，但是最终我们还是完成了本次实验
- 本次实验又一次肯定了我们组员之间的配合，分工明确效率高，同时通过本次实验，又加强了我们三个人对相关知识的理解，对学习是有益的
- 希望下次实验同样能够顺利完成
原文地址：https://www.cnblogs.com/zhuyue-study/p/9906486.html