构建之法08

需求问题

然后就是用户场景分析，在没有听课或者看这本书之前呢这些我是完全想不到的，那时候脑子里只有一个简单的想法——把功能实现了不就得了，哪有那摸多的麻烦事啊！真的是和书上说的一样的那种人，但是看完书后发现是真不行，因为我们的软件是要卖给别人的，不是单单的实现某些所谓的功能的。所以用户场景分析就十分有必要了，这样一来一是可以检测到用户在使用过程中会遇到哪些问题以便我们解决，以及在任何环境下或者用户（外行人）的任何操作都必须让软件看起来是正常的，也就是传说中的换位思考，把自己当场一个不太了解电脑的用户来做软件。

接下来的事情就是写文档了，“什么？！程序员还需要写文档？你不是在逗我吧！没错，不仅仅要写而且还要写的十分的详细，就像，就像电视剧本那样详细，但是用不着写得那样生动”反而呢要做的越简单越容易理解越好，但是不能太枯燥乏味了，这样没人愿意读得好吗！看到这里呢，我又一次感到了巨大的压力感和荣耀感，妈呀原来程序员还是数理文学通吃啊，全能人才啊！！

时间： 2024-11-03 00:13:28

构建之法08的相关文章

《构建之法》---软件工程师的成长&两人合作

本周学习了<构建之法>第三.四章的内容. PSP对软件开发的工作质量的衡量简单指标为:项目/任务有多大.花多少时间.质量如何.是否按时交付共4个因素.而要成为一名合格的软件工程师,要对上述4个因素尽量在用户需求上做到尽善尽美. 软件工程师的职业发展有: 职业发展---考级之路 计算机等级考试 (http://sk.neea.edu.cn/jsjdj/index.jsp) 全国计算机技术与软件专业技术资格考试 (http://www.rkb.gov.cn/  ) 职业成长---Steve McC

阅读《构建之法》P384~391

通过阅读<构建之法>P384~391以及参考阅读杜老师给出的链接,得出一个重要的结论:软件工程师的职业道德至关重要. 软件工程的动态性和需求的前后关系,要求一个规范能对出现的新情形有较强的适应性和适用性.但是即使在这种一般性原则下,本规范也只对那些以文档记录职业道德态度并采取积极行动的软件工程师提供支持:即提供相应开发组中的个人以及整个开发组都可以求助的道德基础.本规范也帮助定义哪些是对软件工程师提出的道德上不适当的要求. 原则1  公众 软件工程师的行为应与公众的利益一致. 原则2  客户与

构建之法——读书笔记（8）

<构建之法>第十&十一章 主要讲述了在软件设计前期的需求分析问题上的方法和实践经验,分为"典型用户和场景"以及"软件设计与实现". 其中第十章大部分内容包含: 用户的分类(典型用户可以包括以下内容: 1. 名字(越自然越好) 2. 年龄(不同年龄和收入的用户有不同的需求) 3. 收入 4. 代表的用户在市场上的比例和重要性(比例大不等同于重要性高,如付费的用户比例较少,但是影响大,所以更重要 5. 使用这个软件的典型场景 6. 使用本软件/服务的

《构建之法阅读笔记02》

这次主要对<构建之法>的第四章“两人合作”作一次阅读笔记. 首先是代码规范问题. 我过去对于代码规范问题并没有做到注意.在编程中,许多变量和函数的命名都非常的简单而没有实际的意义.而且编程时不注意对齐缩进.很多时候也不加注释,导致对这些简单的变量名称不熟悉. 这样做会使得很多人读代码费劲,甚至是自己都要花时间再次阅读懂自己的代码.而且很多没必要的注释也会使得注释失去意义.当自己再次在原基础上编程时,可能要重新编程等问题. 因此,通过阅读“代码规范”,我找到一些解决方法.代码的风格要简明.易读.

简读《构建之法》，所想问题展示

1,<构建之法>这本书全局语言通俗,学生很容易读懂,但是存在一个隐患:学过软件工程,我们只是笼统的理解,而对这方面的专业知识很少了解,该怎么办? 2,书中提到的软件结构,软件设计与实现具体是怎样的?怎么理解它们之间的关系? 3,软件在不断更新和增加功能的负担下,一定程度下会崩溃.若有一个软件,即将考虑添加下一个功能,但是在添加这个功能之后,系统一定会崩溃,但是这个功能对这个软件的市场前景起着至关重要的作用,这是该怎么办? 4,软件设计和软件构建有区别吗?不同之处是什么? 5,当软件中的依赖关系

构建之法阅读笔记05

2017.5.20 今天阅读的是<构建之法>第8章需求分析的阅读笔记,我们如果要开始做一个软件,最先要进行的就是需求分析,我们应该充分的了解我们这个软件是否具有前景,我们为用户提供的服务是不是用户所需要的,这一章详细的叙述了如何进行需求分析. 首先是获取和引导需求,我们应该找到软件的利益相关者,了解挖掘他们对软件的需求,引导他们表达出真实的需求.然后分析和定义需求,对各个方面的需求进行规整,定义需求内涵,从各个角度将需求量化,然后估计实现这些需求所需要的时间和资源,确定各个需求的优先级.紧接着

《构建之法》学习（5）——团队和流程

<构建之法>学习(5)--团队和流程 1.非团队和团队   团队共同的特点: 团队有一致的集体目标,团队要一起完成这目标 团队成员有各自的分工,互相依赖合作,共同完成任务 2.软件团队的模式       一窝蜂模式       主治医师模式 有首席程序员,他/她负责处理主要模块的设计和编码,其他成员从各种角度支持他/她的工作.       明星模式 主治医师模式运用到极点,可以蜕化为明星模式,在这里,明星的光芒盖过了团队其他人的总和.       社区模式 社区由很多志愿者参与,每个人参与自己

《构建之法》学习（3）——软件工程师的成长

<构建之法>学习(3)--软件工程师的成长 1.1个人能力的衡量与发展 积累软件开发相关的知识,提升技术技能 积累问题领域的知识和经验 对通用的软件设计思想和软件工程思想的理解 提升职业技能 实际成果      衡量软件开发的工作量和质量 项目/任务有多大? 花了多少时间? 质量如何? 是否按时交付? 1.2软件工程师的职业发展 职业发展--考级之路 职业成长--Steve McConnell版本 职业成长--大公司版本 职业成长--自我评估 1.3技能的反面 通过玩魔方的例子说明了技能提升的

《构建之法》——软工学习进度（2）

如何衡量一个软件工程师 如何衡量一个软件工程师?这是<构建之法>第三章的核心问题.第一章讲述了团队的流程,第三章则是对第一章的具体描述,从笼统的团队具体到个人.软件开发流程不光指团队的流程,还包括了个人开发流程,因为软件团队是由个人组成的,简而言之,个人在团队中也有独立的流程.那么问题来了,如果我们去面试,该如何定义我们自身呢?又或者说,看到一个同行的软件工程师,该如何形容他的技术? 第三章通过对足球的比喻,向我们形象的阐述了这个问题的关键.足球中有传接.盘带.射门等具体技术,映射到软件工程上