2015-2016-2学期 软件工程教学介绍 [转载：小林觉]

20145225<Java程序设计> 2015—2016年学期课程总结 读书笔记链接汇总 1.2016年2月25日 <Java程序设计>课程准备之问卷调查 摘要: 一.你对自己的未来有什么规划?做了哪些准备? 答:未来就是找个好工作,在保证自己与父母生活条件良好的基础上,进一步的提高精神上的需求...... 2.2016年3月6日 <Java程序设计>第1周学习总结——小试牛刀 摘要: 教材学习内容总结 1.java语言概述:一门高级编程语言. 2.java语言的三种技

HeyWeGo小组<Java程序设计> 2015—2016年学期团队项目总结 题目简介 一个简单的扫雷小游戏,在12*12的方格盘上,首先可以设定雷的个数,然后点击开始程序就会随机布雷,开始游戏后如果点到雷就会显示游戏结束,如果没有,会出现数字表示周围一圈雷的个数,以此推理当扫出所有雷将显示游戏胜利. 游戏项目规划: 确定游戏中方块格子的个数 确定游戏中地雷的个数(初始10个),完成布雷 计算每个方块周围的雷数,在方块周围本身没有地雷的情况下,统计周围地雷的个数 若周围没有地雷则翻开周围的空白

1．  前因 微软邹欣老师著有<构建之法:现代软件工程>[https://book.douban.com/subject/26577755/].第一版首版以前,我还不知道邹老师是哪一位,就在网上曾经看到过有人转引他的观点,感到说得太有道理了,一拍大腿的感觉.比如他提到教师和学生之间应该是健身教练和学员间的关系,不是教师带领学生参观浏览,也不是狱警和囚徒的关系.比如他批评没有代码量的软件工程教学.<构建之法>到手,第一遍粗读我花了一周的时间,酣畅淋漓.很多处让你再拍大腿,"

目录 1    概述 2    背景对比 3    网络教学方式对比 4    作业强度对比 5    单样本学生作业得分统计 概述 2015年新学期,石家庄铁道学院.广州商学院.贵州师范大学同时在软件工程教学课程上采用了邹欣<构建之法>作为教程,本教程的核心理念是"做中学". 三个学校的学生同步进行了下面工作: 学生在博客园上建立账户 每次作业的结果在博客上呈现 课程由教师或者配备的网络助教进行点评 本文档根据三个学校3月份到4月份的学生博客做初步的对比. 背景对比 学校

本篇文章收集并整理各位教师在博客园中发表的软件工程教学作业,希望为各位老师.学生和爱好者提供便利. 如果博文作者提出异议或意见,本人虚心接受并诚恳道歉. 小林觉 http://www.cnblogs.com/juking/ 学年 学期 作业 链接 简介 2015-2016 1 1 http://www.cnblogs.com/juking/p/4787124.html http://www.cnblogs.com/juking/p/4803578.html   2015-2016 1 2 htt

解题报告——2018级2016第二学期第三周作业 A:[NOIP2002P]过河卒 题目: 描述 如图,A 点有一个过河卒,需要走到目标 B   点.卒行走规则:可以向下.或者向右.同时在棋盘上的任一点有一个对方的马(如上图的C点),该马所在的点和所有跳跃一步可达的点称为对方马的控制点.例 如上图 C  点上的马可以控制 9 个点(图中的P1,P2 … P8 和 C).卒不能通过对方马的控制点. 棋盘用坐标表示,A 点(0,0).B 点(n,m)(n,m 为不超过 20  的整数,并由键盘输入)

软件工程课是个不错的课,因为教课老师嗓门很大,PPT做的很有意思,上课从来没有点过我的名字,万分荣幸. 软件工程课的脉络很清晰,就是个各种软件开发,个人软件开发,结对软件开发还有结组软件开发.针对这三种软件开发,各写了一个程序,就从这三个程序入手说起吧. 一.              查询一段英文短文中的单词出现的频度.说实话,遇到这样的题,我只想说一句:呵呵.这样的题网上肯定一大堆,随便百度一个就交差了.但是这是第一个程序,那么简单就直接放弃挣扎是不是太弱了,于是就自己写了一个,写了好久,但

SQL Server 2016  AlwaysOn 安装及配置介绍 Always On 可用性组功能是一个提供替代数据库镜像的企业级方案的高可用性和灾难恢复解决方案. SQL Server 2012 中引入了 Always On 可用性组功能,此功能可最大程度地提高一组用户数据库对企业的可用性. "可用性组" 针对一组离散的用户数据库(称为"可用性数据库" ,它们共同实现故障转移)支持故障转移环境. 一个可用性组支持一组读写主数据库以及一至八组对应的辅助数据库. (

解题报告——2018级2016第二学期第四周作业 题目: 描述 任何一个正整数都可以用2的幂次方表示.例如:137=27+23+20. 同时约定方次用括号来表示,即ab 可表示为a(b). 由此可知,137可表示为:2(7)+2(3)+2(0) 进一步:7= 22+2+20   (21用2表示) 3=2+20 所以最后137可表示为: 2(2(2)+2+2(0))+2(2+2(0))+2(0) 又如:1315=210 +28 +25 +2+1 所以1315最后可表示为: 2(2(2+2(0))+