以公里计的平均速度

1.12 public class JAVA{ public static void main(String[] args){ double t; double s; double v; t = ( 35.0 / 60 + 40 ) / 60 + 1; s = 24 * 1.6; v = s / t; System.out.println("平均速度为" + v); }}

在 F# 中,使用计量单位很容易,这就是为什么我们在这一章看只是简单地介绍一下的原因.声明计量使用 type 关键字,加专有的特性.严格地说,计量并不是类型,但我们可以将其用作为另一种类型的部分使用.我们首先定义两个简单的计量,表示公里和小时: [<Measure>] type km [<Measure>] type h 可以发现,使用 Measure 特性描述的类型是计量.这是一个专有特性,F# 编译器能够理解.我们不一定要自己定义单位,可以使用 FSharp.PowerPack

/** * 需求:计算出速度 * 思路:总路程/总时间 * * 步骤:略 */ public class Demo_1{ public static void main(String[] args) { double V; V=(1.6*24)/(1+40/60+35/3600); System.out.println("The runner speed is" + V + "km/h" ); } }

public class AverageSpeed{ public static void main(String[]args){ double speedkm =60/(45.5/14); double speedm = speedkm /1.6; system.out.println("averagespeed = "+speedm + "m/h") } }

一. 基本概念: 1.地形图坐标系:我国的地形图采用高斯-克吕格平面直角坐标系.在该坐标系中,横轴:赤道,用Y表示:纵轴:中央 经线,用X表示:坐标原点:中央经线与赤道的交点,用O表示.赤道以南为负,以北为正:中央经线以东为正,以西为负.我国位于北半球,故纵坐标均为正值, 但为避免中央经度线以西为负值的情况,将坐标纵轴西移500公里. 2.北京54坐标系:1954年我国在北京设立了大地坐标原点,采用克拉索夫斯基椭球体,依此计算出来的各大地控制点的坐标,称为北京54坐标系. 3.GS84坐标系:即

一般而言:一款1.5L排量的SUV经济油耗在7.8L-8.0L/100KM.而实际驾驶中只要没有超过10L/100KM的,都算是很省油了.不过这些油耗与领界相比,都是小巫见大巫.从工信部给出的综合油耗来看,按照领界车型不同分别为6.7L.6.3L.事实上,据一些媒体实测领界1.5T+48V微混车型,综合油耗仅6L.这么低的油耗,领界是如何做到的呢? 对于大多数消费者来说,用车需求多少花在每天上下班.接送孩子上面.但随着汽车保有量上升堵车问题愈发严重.因此,在城市里开车首先要考虑燃油经济性和驾驶平

IP/ICMP/IGMP/TCP/UDP等协议的校验和算法都是相同的,算法如下: 在发送数据时,为了计算数IP据报的校验和.应该按如下步骤: (1)把IP数据报的首部都置为0,包括校验和字段. (2)把首部看成以16位为单位的数字组成,依次进行二进制反码求和. (3)把得到的结果存入校验和字段中. 在接收数据时,计算数据报的校验和相对简单,按如下步骤: (1)当接收IP包时,需要对报头进行确认,检查IP头是否有误,算法同上2.3步,然后判断取反的结果是否为0,是则正确,否则有错. 1.发送方 i

/* 排球计分板 */ 设计思路:我这个排球计分板是运用面向对象的思想来写成的,Game类里面定义了很多方法和变量封装成一个类,通过方法之间的调用来实现计分功能, 里面运用if elseif .if else.equals.for循环.等循环和方法来实现. 代码部分: Game.java package biyesheji; import java.util.Scanner; public class Game { Scanner input=new Scanner(System.in); //

通过前一阶段的准备,同学们已经掌握了软件开发流程的相关知识,尽管部分知识有待后续课程解决,但已经具备开始实践的必要知识,因此,从下周一开始,我们的课程实践项目正式开始.具体安排如下: 1.整个开发活动以小组展开,在每一周结束时,小组要提交经过小组实践行动形成的文档,文档内容由我在班级博客上发布,并通过小组长的博客发布,标题格式为:计应XX班第X小组XXX(文档内容标题).文档的具体书写格式和小组的活动方式请参考教材有关章节的内容,这些我会在每次小组作业安排时提示. 2.每个小组成员,根据自己在参